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文本内容:
2019-2020年高一语文记念刘和珍君记念刘和珍君鲁迅1924年4月1日教学要求
1.理清作者的写作思路,找出文章的线索
2.理解本文的语言特点,学习作者的语言表达教学重点理清作者的写作思路,找出文章的线索教学难点理解本文的语言特点,学习作者的语言表达教学设计授课时间拟用三课时第一课时背景朗诵线索第二课时细理思路和语言(
一、二大部分)第三课时细理思路和语言(
三、四大部分)第一课时背景朗诵线索
一、背景介绍(详见参考66面,学生有练习册17面的“课文补注”)只板书提示
3.18(惨案)──
3.25(追悼会)──
4.1(成文)└────────两星期───────┘
二、这篇文章感情浓烈,文辞精警,熟诵之,将受益匪浅!请听本人灌制的录音朗诵(因为《记念刘和珍君》预习提示要求“要理清作者的思路,找出文章的线索,体会语言特点”,所以重点讲授)
三、作者思路和文章的线索──本文重点可先问学生本文的线索通观全文,作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发,无处不在燃烧,升腾交织,无法抑制──因而,本文是以作者的感情变化为线索具体地说
1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”(
1、
2、3部分)
2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”(
4.5部分)
3.同时作为思想家革命家的作者,始终没有停止“深沉的思索”,对惨案教训进行了沉痛的总结(6部分)
4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”(7部分)板书
1.“痛心的回忆”(
1、
2、3部分)
2.“愤怒的控诉”(
4.5部分)
3.“深沉的思索”(6部分)
4.“热烈的讴歌”(7部分)
四、小结
1.学习了朗诵及文字
2.理解作者感情变化的线索作业思考课后
1、
2、3题第二课时细理思路和语言(
一、二大部分)
一、回顾上节课所讲的“线索”
二、简析思路和语言(第
一、二大部分)发下“一课一练”卷
1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”(
1、
2、3部分)在艰难的生活中,毅然预订《莽原》全年在女师大风潮中“不为势利所屈,反抗一广有羽翼的的校长”女师大复校“虑及母校前途,黯然至于泣下”平时“常常微笑着,态...。