2019-2020年高中信息技术3.1常见的多媒体信息教学设计粤教版选修2

2019-2020年高中信息技术

3.1常见的多媒体信息教学设计粤教版选修2

一、教材分析《常见的多媒体信息》向学生介绍了多媒体制作中常见的媒体，要求学生了解常见的多媒体信息类型如图像、声音、视频等，了解其特点及存储格式，进而学会根据表达和交流的需要选择适当的媒体，表达意图本课是第四章、第五章的一个预览和铺垫

二、学情分析本课面对的是高二级的学生，在高一学年学生已学过《信息技术基础》，具有一定的电脑知识基础，在平常实际生活中他们也会接触到大量的媒体，但都停留在初级阶段——知道是什么媒体，但对各种媒体的特点还缺乏鲜明而深刻的了解，对于如何选用适当的媒体来表现主题还不太掌握；高二的学生对于学习多媒体有浓厚的兴趣，已初步形成了合作学习的氛围，可以较多地采用合作探究和竞争式教学法，更多地让学生自主完成或通过小组合作探索，互相学习来完成任务，小组间开展竞赛，让学生在协作探究和竞赛中完善自我建构，逐渐养成团体协作意识

三、设计理念为了贯彻新课程改革的理念，在信息课中促进学生知识、能力的提高，促进良好情感价值观的形成，使学生个性而全面地发展，课堂中必须真正落实学生的主体地位根据认知学习理论的基本观点，人的认识不是由外部刺激直接给予的，而是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用产生的学生不是外部刺激的被动接受器，而是主动地对外部刺激所提供的信息进行选择性加工的主体按照这种观点，任何教师都不可能把知识直接灌输给学生，只能通过激发学生的兴趣、帮助学生建立新旧知识之间的联系，并调动学生的主动性和积极性来促进学生自觉地进行学习由此可知，教学过程的本质是“学生的学是内因，教师的教是外因”本课中，教师通过恰当的情景设置，让学生进入意境，通过合理的设疑，激发学生探究欲望，引导其发现问题，使学生在已有知识基础上，通过自主思考，产生知识迁移，解决问题，获得成功的体验，形成新的知识体系和完成价值观的建构；通过合作探究，提高学生交流与协作学习的能力

四、学习目标

1.知识与技能

①感受和了解各种媒体的特点；

②能根据实际情况和需要选用合适的媒体来表达主题

2.过程与方法

①增加学生独立探索与合作学习的机会，让学生能动地参与教学；

②培养静心读书的习惯让学生在多次静心读书的体验中养成良好的读书习惯

3.情感态度价值观养成良好的协作意识和竞争意识...。