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文本内容:
2019-2020年高中信息技术信息获取教案沪教版必修1
一、基本说明教学内容1)教学内容所属模块高中信息技术基础2)年级高一年级3)所用教材出版单位上海科技教育出版社4)所属的章节第2章第4节后5)学时数45分钟多媒体网络教室
二、教学设计
1、教学目标体验信息获取过程能分析信息来源的多样性 通过网络搜索获取信息,掌握信息获取、保存信息的方法,并能解决日常生活、学习中的实际问题
2、过程与方法能够剖析信息获取过程的各个环节,使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因,掌握信息获取的途径和方法并进行选择,提高信息获取的效率,培养学生的分析、比较、规划和归纳能力并将研究性学习的思想渗透到信息获取中
3、情感态度与价值观使学生能利用信息技术交流思想,开展合作,解决日常生活、学习中的实际问题,尝试规划信息获取的具体方案,并进行评价,体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度通过食品安全的实例使学生更多的了解与鉴别食品,培训学生的安全意识【教学资源】1.硬件环境──多媒体网络电子教室,大屏幕投影仪2.软件资源──常用软件从教师机共享作业及素材到学生机.【教学内容分析】本节课是上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》(必修)第三章“信息加工与表达”第四节后的教学内容本节课学生已经对信息获取的基本知识有一定的了解,通过一个笑话引发的食品安全实例,引领学生经历获取与加工信息的实践活动过程,体验利用信息呈现主题,表达创意【教学重点】信息获取的一般过程的分析和信息获取方案的确定【教学难点】分析信息获取的一般过程【教学组织】兴趣导入、自主分组、讲练结合、分层探究、任务驱动【教学对象分析】通过第一章的学习,每班的大部分同学已懂得信息对我们人类的重要性,也能较深入地理解信息技术的一般特征,已能从周围的一些事和物简单获取自己需要的信息但也有少部分同学(因为大部分学生来自农村中学)刚接触信息技术这门课程,对信息这个概念和信息一般特征的理解还不到位通过本节课的学习,使学生进一步加深对信息的理解,并能简单剖析信息获取的一般过程【教学方法】采用“任务驱动”“分组合作”和“自主探究”的学习...。