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2019-2020年高中信息技术如何更有效的组织信息技术课堂教学人教版
一、问题的提出本校由于地处山区信息技术学科在以往都是以教师讲授、引导为主,学生自主学习和探究学习的机会很少,学生在学习过程中有较强的依赖性,无形中教师的教学负担也很沉,同时信息技术教师在教学方法得到的外出培训及校内培训几乎没有,教材更换也较频繁,这使本人联想到如何更有效的组织信息技术课堂教学做为一个切口,使信息技术课教学形成自己的特色,并使学生的信息素养得到培养,实践能力得到提高
二、主要教学措施一.任务分解驱动法在具体教学中根据拟定的教学环节,给学生若干个小任务,使学生通过自主学习、实践、合作最后达到问题的解决,并能将所掌握的理论去解决类似的学科知识,同时也培养了学生间的协作水平和凝聚力例如本期在九年级vb菜单制作教学中,由于学生接受vb本身就有难度在教学中我将菜单制作分解成几部分,首先让学生自主学习,而后邻桌为小组进行合作、实践,其间再穿插教师的引导和做的较快学生的相互间协作,一节课下来完成率达到了60%左右,效果非常好二.激发学生好奇心和探究兴趣做为信息技术教师要善于抓住学生这种对事都有着一颗好奇心的心理特征,在信息技术学习的开始阶段就使他们对计算机本身学习产生兴趣教师要因势力导使学生的这种兴趣和好奇变成正迁移,七年级上册第二章第7课《制作演示文稿》的内容就可以作为培养学生学习兴趣的一个很好的切点首先教师出示一件ppt小课件,其中的一些简单动画效果、幻灯片间的切换效果都会使学生兴趣倍增,教师及时提出问题如这个软件能帮助我们解决哪些问题?你想尝试制作吗?紧接着教师利用学生这种兴趣和激情出示学习小任务对照教材尝试制作一张简单的幻灯片这样使学生主动地、愉快地参与到课堂教学活动中三.创设融洽的学习氛围做为教师要为学生提供一种融洽的学习氛围,营造一种宽松的学习空间师生间、学生间在平等、民主、理解、关注、赏识的场景中进行教学活动对于信息技术基础较薄弱的学生要多给予鼓励和表扬增强他们学习进取信息对学习基础较好的学生应给予激励机制,在学习活动中给他们有意识设置一定难度,从而使出现掌握较好和基础较弱的学生都能获得成功,在一节课中都能产生成就感例如本期八年级flash教学第二单元第7课《遮置动画》教学中对掌握较好的学生我让他...。