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文本内容:
2019-2020年高中历史《辛亥革命》教案3岳麓版必修1
一、课程标准
1、简述辛亥革命的主要过程;
2、认识建立中华民国的历史意义;
3、认识推翻君主专制制度的意义
二、课前分析【教材分析】19世纪末,孙中山成立兴中会,首倡民主革命,成为中国民主革命的先驱者20世纪初,资产阶级革命思想广泛传播,资产阶级革命团体纷纷建立,资产阶级革命派形成1905年中国同盟会的成立标志着中国民主革命进入一个新的阶段资产阶级革命派不断发动武装起义,促使革命形势不断高涨,革命时机日益成熟革命首先在武昌爆发,各省纷纷响应在此基础上,中华民国成立革命爆发后,袁世凯在帝国主义的支持下,利用革命派和清政府之间的矛盾和各自的弱点,逼迫清帝退位,并当选为中华民国临时大总统辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的君主专制政体,建立了资产阶级共和国,是近代中国第一次完全意义上的民主革命并为新民主主义革命打开了道路尽管辛亥革命未能改变中国社会的半殖民地半封建性质,但它使民主共和观念深入人心,促成了中国社会各方面的广泛变革,为中国踏上近代化路程和民主化进程迈出了重要一步,是20世纪中国第一次历史性巨变,极大地推动了20世纪中国历史的进步【学情分析】辛亥革命在高中是教学的重点,大多数的学生对此基本史实都有所了解,这有利于本课教学的展开;但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱,不懂得如何分析知识之间的内在联系,历史的认知能力仍然有待提高针对高中生思想活跃,兴趣广泛,理性思维的能力,在教学中应创设情景,采用讨论法等,培养和提高其历史思维能力
三、教学目标【知识与能力】
1、通过本课的学习,使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义、袁世凯篡夺革命胜利果实等历史基础知识,把握辛亥革命的整体过程,掌握辛亥革命伟大的历史意义
2、通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生自主性学习和合作性学习的能力,逐渐养成发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯和能力【过程与方法】
1、利用多媒体教学,制作PowerPoint演示文稿,通过直观的音频、视频材料,激发学生的学习兴趣
2、通过自主性和合作性学习,组织引导学生阅读教材和相关资料,探究辛亥革命的成败得失使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法...。