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文本内容:
2019-2020年高中历史宋明理学(新人教版)学案新人教版必修3【三维目标】
(1)知识与能力了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力
(2)过程与方法结合教材内容的学习,在教师的指导下搜集相关资料,加深对宋明儒学发展过程的认识主动参与课堂讨论,分析宋明理学与传统儒学的异同,要注重同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题
(3)情感态度与价值观通过对宋明理学相关知识的学习,进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解,增强民族自信心和自豪感初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想【课时安排】1课时【学习重点】宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想【学习难点】宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解【学习建议】本节教材主要包含四个子目第一,儒学的困境与儒学复兴运动;第二,北宋五子与理学的创立;第三,朱熹的学说与理学的成熟;第四,陆王心学与理学的发展【感悟思考】在宋代儒学复兴运动中诞生的理学,将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度,形成一整套囊括天人的严密体系,又称新儒学理学的出现与走向成熟,体现了儒学的新发展在本课学习中,要求同学们思考的问题有宋明理学产生的时代背景是什么它的发展过程怎样宋明理学与传统儒学相比,出现了哪些变化你怎样看待这种变化【知识梳理】回顾归纳从春秋战国到北宋之前儒学的发展过程形成——发展为大宗——“焚书坑儒”——复苏——“罢黜百家、独尊儒术”;
一、三教合一魏晋南北朝时儒学的地位受到严重挑战;隋唐时儒、佛、道三足鼎立北宋时,儒家学者展开了复兴儒学,抨击佛道的活动
二、程朱理学【学习探究】阅读课本,就理学的一些重要概念进行归纳简析学生代表程颢、程颐、朱熹含义以佛道思想来解释儒家义理,形成以“理”为核心的新儒学体系主要内涵
1、天理是宇宙万物的本原,万物只有一个天理先理而后物
2、“人伦者,天理也”
3、天理就是道德规...。