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文本内容:
2019-2020年高中地理
1.3“海一气”的相互作用教案湘教版选修2[教学目标]一知识与技能
1.了解海洋与大气之间物质与能量交换的形式
2.学会运用图表,分析海一气相互作用及其对全球冷、热平衡的影响
3.说明厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响二过程与方法
1.让学生搜集有关海一气相互作用的有关资料,并用相关原理分析所搜集到的资料,说明有关自然现象
2.从某地区气候异常等有关资料出发,围绕“厄尔尼诺现象利与弊”展开讨论或辩论
3.探究人类解决或减轻“厄尔尼诺现象”带来的自然灾害的办法三情感态度与价值观
1.了解“厄尔尼诺和拉尼娜现象”对人类的影响,客观地评价自然现象
2.增强全球环境变化和环境保护观念,树立全球意识
3.通过对“厄尔尼诺和拉尼娜现象”的全面了解,增强人类与环境和谐相处、持续发展的观念[教学重点]
1.“海一气”的物质与能量交换
2.厄尔尼诺和拉尼娜现象及其对地理环境的影响[教学难点]“海一气”的相互作用及对全球水热平衡的影响[教学媒体与教具]课本插图以及厄尔尼诺现象发生时各地景观图片[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成这些地理要素并非简单地汇集在一起,或偶然地在空间上结合起来,而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等自然过程,进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互渗透,相互制约和相互联系的整体这节课我们一起来研究海洋与大气之间相互作用【板书】第三节“海—气”的相互作用
一、“海—气”的物质与能量交换
1.“海—气”的物质交换形式【阅读思考】阅读课本第
一、二自然段内容,举例说明海洋与大气之间的物质交换形式有哪些?【点拨】蒸发和降水是海、气间水量交换的重要方式,气体交换中以二氧化碳的交换最为重要;固体物质交换中风力起着重要作用【讲述】海—气间物质交换的同时还伴随着能量交换【板书】
2.“海—气”的能量交换【读图思考】读图1-14“海—气”物质与能量交换示意图和课本相关内容,思考以下问题
(1)海水温度升高的能量源泉是什么?
(2)海水通过哪些形式向大气传输热量?
(3)为什么说海洋是大气的主要热源和水源?(...。