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文本内容:
2019-2020年高中地理
5.2《自然地理环境的差异性》说课教案人教版必修1教材分析本节课是高中地理必修一的最后一节内容,从它的位置安排就可以看出它的定位即是对自然地理知识的总结、归纳和融合所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识,做好纵向、横向联系,启发学生的思维,培养学生的地理思维能力本节教材从总体上看,包括两部分内容,一是自然地理环境的基本特征之一──差异性,二是陆地环境的地域分异规律陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的本节课主要是以地理分布规律为中心内容,在教学时,要突出读图分析、推断的环节,而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高●重点
1、自然地理环境差异性的含义和体现2地理环境的地域分异规律及产生的原因●难点
1、地理环境的地域分异规律及产生的原因
2、地理环境的地域分异规律与农业生产地域差异的关系课标分析●知识和技能1.认识和理解自然地理环境的地域差异特点2.了解地理环境差异性的分异规律3.提高读图和语言表达能力,以及地理空间思维能力的培养4.运用地理环境差异性的原理,分析人类生活和生产中的现象●过程与方法1.尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析,并可以图文转换;阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”,获取“山地的垂直地域分异规律”2.学会与他人合作,并学会发现问题和解决问题;3.运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解●情感、态度和价值观1.激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣2.树立地理环境的差异性普遍存在的思想,因此在利用自然中要做到因地制宜学情分析本节内容是第五单元第二节内容,学生学完了前四章内容,已基本掌握了气候、生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间关系,估计学生通过读图、讨论和思考,应该能得出地理环境的基本特点――地域差异性但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的难度教学方法
①问题探究教学法
②多媒体教学法
③图文转化教学法
④案例教学法
⑤讨论归纳教学法学习方法
①小组合作学习法
②图表学习法
③比较学习法
④案例学习法教学流程解读课标要求教师...。