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文本内容:
2019-2020年高中地理第三单元之《地理环境的差异性》教案鲁教版必修1
一、教材分析“地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律,是一个基本的规律地理环境不同的结构和特征是地球圈层间相互作用的结果,而地域分异规律是地理环境结构和特征的具体体现本节讲述的“地理环境的差异性”主要包括两个方面的内容一是地理环境存在空间上的差异;二是空间差异上存在规律性所谓的地域分异规律是指地理环境组成要素在空间分布上的变化规律,本教材把这种规律描述为“由赤道向两极的地域分异”、“从沿海到内陆的地域分异”、“山地垂直地域分异”教材的内容
二、教学目标1.知识与技能⑴认识地域差异;⑵了解地理环境差异性的分异规律;⑶提高读图和语言表达能力,以及地理空间思维能力的培养;⑷运用地理环境差异性的原理,分析人类生活和生产中的现象2.过程与方法⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析,并可以图文转换;⑵学会与他人合作,并学会从学习中发现问题和解决问题;⑶运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解3.情感态度和价值观⑴感悟生活中的地理知识无处不在⑵激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣
三、教学重点难点重点
1.自然地理环境的特征之一──差异性
2.陆地环境的地域分异规律难点陆地环境的地域分异规律
四、学情分析学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的,通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养要使学生对这个规律具有深刻的印象,就要激发学生对本课题的重视与探究的心理状态
五、教学方法自主学习、合作探究学习、讲解法
六、课前准备1.学生的学习准备预习课本知识,完成学案2.教师的教学准备多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案,不同区域环境图片、胶片、空白世界地图3.教学环境的设计和布置四人一组,准备探究学习
七、课时安排1~2课时
八、教学过程一预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性问地理环境存在的差异性有规律吗 问地域分异规律有哪些?
(二)情景导入、展示目标用景观图片引入...。