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文本内容:
2019-2020年高中物理
11.4单摆教案新人教版选修3-41
一、教材分析《单摆》是人教版高中物理选修3-4机械运动第四节的教学内容,是简谐运动的实例应用,既是本章重点又是高考热点本节重点是单摆周期及其应用
二、教学目标1.知识与技能
(1)知道什么是单摆;
(2)理解单摆振动的回复力来源及做简谐运动的条件;
(3)知道单摆的周期和什么有关,掌握单摆振动的周期公式,并能用公式解题
(4)知道利用单摆可以测定重力加速度2.过程与方法
(1)通过单摆做简谐运动条件的学习,体会用近似方法研究物理问题
(2)通过研究单摆周期,掌握用控制变量法研究问题3情感、态度和价值观通过介绍科学家的情况,激发学生发现知识热爱科学的热情;鼓励学生象科学家那样不怕困难,勇于发现勇于创造!
三、教学重难点重点单摆的周期公式及其成立条件难点单摆回复力的分析
四、学情分析本节课主要学习单摆振动的规律,只有在θ10°时单摆振动才是简谐运动;单摆振动周期学生对条件的应用陌生应加以强调
五、教学方法实验、分析、探究
六、课前准备小钢球、细线、铁架台
七、课时安排1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
(二)情景引入、展示目标教师在前面我们学习了弹簧振子,知道弹簧振子做简谐运动那么物体做简谐运动的条件是什么?学生物体做机械振动,受到的回复力大小与位移大小成正比,方向与位移方向相反今天我们学习另一种机械振动——单摆的运动(展示实验器材)
(三)合作探究、精讲点播
1、阅读课本第13页到14页,思考什么是单摆?什么情况下单摆可视为简谐运动?答一根细线上端固定,下端系着一个小球,如果悬挂小球的细线的伸长和质量可以忽略,细线的长度又比小球的直径大得多,这样的装置就叫单摆在偏角很小的情况下,单摆的运动可视为简谐运动2物体做机械振动,必然受到回复力的作用,弹簧振子的回复力由弹簧弹力提供,单摆同样做机械振动,思考单摆的回复力由谁来提供,如何表示?(教师引导)梯度小问题
(1)平衡位置在哪儿?
(2)回复力指向?(学生回答)
(3)单摆受哪些力?(学生黑板展示)
(4)回复力由谁来提供?(学生回答)注意数学上的近似必须让学生了解,...。