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文本内容:
2019-2020年高中物理
2.1《光电效应》教案粤教版选修3-5
一、教学目标1.应该掌握的知识方面.
(1)光电效应现象具有哪些规律.
(2)人们研究光电效应现象的目的性.
(3)爱因斯坦的光子说对光电效应现象的解释.2.培养学生分析实验现象,推理和判断的能力方面.
(1)观察用紫外线灯照射锌板的实验,分析现象产生的原因.
(2)观察光电效应演示仪的实验过程,掌握分析现象所得到的结论.3.结合物理学发展史使学生了解到科学理论的建立过程,渗透科学研究方法的教育.
二、重点、难点分析1.光电效应现象的基本规律、光子说的基本思想和做好光电效应的演示实验是本节课的重点2.难点是
(1)对光的强度的理解,
(2)发生光电效应时,为什么光电子数只与入射光的强度成正比.
(3)光电子的最大初动能只与入射光的频率有关,而与入射光的强度无关
三、教具锌板、验电器、紫外线灯、白炽灯、丝绸、玻璃棒、光电效应演示仪.
四、主要教学过程
(一)新课的引入光的波动理论学说虽然取得了很大的成功,但并未达到十分完美的程度.光的有些现象波动说遇到了很大的困难,请观察光电效应现象.
(二)教学过程的设计1.演示实验.将锌板与验电器用导线连接,用细砂纸打磨锌板表面.把丝绸摩擦过的玻璃棒放在锌板附近,用紫外线灯照射锌板.边演示边提问紫外线灯打开前后,验电器指针有什么变化?这一现象说明了什么问题?引导学生分析并得出结论光线照射金属表面,金属失去了电子导致验电器指针张开一角度.明确指出光电效应是光照射金属表面,使物体发射电子的现象.照射的光可以是可见光,也可以是不可见光.发射出的电子叫光电子.说明这个实验如果按照课本上的装置进行效果很不理想,因为紫外线照射锌板飞出电子时锌板带正电,在锌板附近形成电场又将电子吸附回去.锌板电势升到很小的值就使逸出和返回的电子达到动态平衡,很难使验电器指针明显地张开.2.进一步研究光电效应.以上实验改用很强的白炽灯照射,却不能发生光电效应.向学生提出问题光电效应的发生一定是有条件的,存在着一定规律.有什么规律呢?让我们进一步研究.向学生介绍光电效应演示仪.在黑板上画一示意图,如图所示.S为抽成真空的光电管,C是石英窗口,光线可通过它照射到金属板K上,金属板A...。