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文本内容:
2019-2020年高中物理《认识传感器》教案粤教版选修3-2【教学目标】1.知识与技能了解什么是传感器,知道非电学量转化为电学量的技术意义;认识一些制作传感器的元器件,知道这些传感器的工作原理2.过程与方法通过对实验的观察、思考和探究,让学生在了解传感器、熟悉传感器工作原理的同时,经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力3.情感、态度与价值观体会传感器在生活、生产、科技领域的种种益处,激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识视野,并加强物理与STS的联系通过动手实验,培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识【设计思路】从上世纪八十年代起,国际上出现了“传感器热”,传感器在当今科技发展中有着十分重要的地位新课程标准紧扣时代脉搏,对传感器教学提出明确要求本课的设计思路是通过对实验的观察、思考和探究,了解什么是传感器,传感器是如何将非电学量转换成电学量的,传感器在生产、生活中有哪些具体应用,为学生利用传感器制作简单的自控装置作一铺垫教学时力避深奥的理论,侧重于联系实际,让学生感受传感器的巨大作用,进而提高学生的学习兴趣,培养学生热爱科学的情感和崇尚科学的精神【教学过程】
一、引入新课教师今天我们生活中常用的电视、空调的遥控器是如何实现远距离操纵的?楼梯上的电灯如何能人来就开,人走就熄的?工业生产中所用的自动报警器、恒温烘箱是如何工作的?“非典”病毒肆虐华夏大地时,机场、车站、港口又是如何实现快速而准确的体温检测的?所有这些,都离不开一个核心,那就是本堂课将要学习的传感器
二、新课教学1.什么是传感器演示实验1如图1所示,小盒子的侧面露出一个小灯泡,盒外没有开关,当把磁铁放到盒子上面,灯泡就会发光,把磁铁移开,灯泡熄灭教师提问盒子里有怎样的装置,才能实现这样的控制?学生猜测盒子里有弹性铁质开关师生探究打开盒子,用实物投影仪展示盒内的电路图(图2),了解元件“干簧管”的结构探明原因当磁体靠近干簧管时,两个由软磁性材料制成的簧片因磁化而相互吸引,电路导通,干簧管起到了开关的作用教师点拨这个装置反过来还可以让我们通过灯泡的发光情况,感知干簧管周围是否存在着磁场演示实验2教师出示一只音乐茶杯,茶杯平放桌上时,无声...。