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文本内容:
2019-2020年高中物理电荷及其守恒定律教案5新人教版选修3课题§
1.1电荷、电荷守恒定律课型新授课(2课时)教学目标
(一)知识与技能1.知道两种电荷及其相互作用.知道电量的概念.2.知道摩擦起电,知道摩擦起电不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开.3.知道静电感应现象,知道静电感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.4.知道电荷守恒定律.5.知道什么是元电荷.
(二)过程与方法
1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷
2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.但对一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和不变
(三)情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质教学重点、难点重点电荷守恒定律难点利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段静电感应演示器、玻璃棒、丝绸,多媒体辅助教学设备教学活动
(一)引入新课教师初中学过自然界有几种电荷,它们间的相互作用如何?电荷的多少用什么表示?学生自然界只存在两种电荷,同种电荷互相排斥,异种电荷相互吸引.电荷的多少是用电荷量来表示教师一般情况下物体不带电,不带电的物体内是否存在电荷?如何使物体带电?学生不带电的物体内存在电荷,且存在等量正、负电荷,在物体内中和,对外不显电性用摩擦的方法可以使物体带电,用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电教师摩擦起电的实质是什么?学生一个物体失去一些电子而带正电,另一个物体得到这些电子而带负电(教师用多媒体模拟,验证学生回答)过渡在复习初中内容基础上,进一步再来看有没有别的方法使物体带电?物体带电的实质是什么?今天这节课就来学习这些问题
(二)进行新课1.电荷教师活动引导学生阅读教材有关物质内部微观结构的描述,思考和回答问题
(1)物质的微观结构是怎样的?摩擦起电的原因是什么?
(2)什么是自由电子,金属成为导体的原因是什么?学生活动积极阅读教材,思考并回答问题点评培养学生通过阅读教材独立获取知识的能力通过学生回答问题培养学生的语言表达能力教师活动提出问题除了摩擦起电,还有...。