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文本内容:
2019-2020年高中物理电阻定律电阻率教案人教版第二册
一、教学目标1.进一步深化对电阻的认识2.掌握电阻定律及电阻率的物理意义,并了解电阻率与温度的关系
二、教学重点、难点分析:1.重点电阻定律2.难点电阻率3.疑点超导现象的产生4.解决办法
①对于重点,主要是通过课堂上师生一起(教师动手,学生观察)探索,最后用科学的处理方法导出定律,这样加深了学生对该知识点的渗透
②对于难点,主要是通过与电阻的比较,从而明确电阻是反映导体本身属性;电阻率是材料本身的属性
③对于疑点主要是通过实验来加强直观感觉
三、教学方法实验演示,启发式教学
四、教具电阻定律示教板(含金属丝)学生电源电流表伏特表滑动变阻器电键导线火柴废弃的“220V40W”白炽灯幻灯片投影仪计算机自制CAI课件
五、教学过程
(一)提出问题,引入新课1.为了改变电路中的电流强度,怎样做?由欧姆定律I=U/R,只要增加导体两端的电压U或降低导体电阻R即可2.R=U/I的含义,如何测定电阻(让学生自己设计电路)?从上述的回答我们不难发现电阻R与两端电压及流过电流强度无关,那么它由谁决定呢?
(二)进行新课1.探索定律——电阻定律
①R可能与哪些因素有关?(科学猜想)(材料、长度、横截面积、温度……)
②解决方法——控制变量法(回忆欧姆定律的研究或牛顿第二定律的研究)
③演示实验 幻灯投影电路图A.出示电阻定律示教板、金属材料B.教师与学生一起连接电路,先让E、F分别接A、a,测得一组数据(U、I)记入下表然后把a、b用短导线连接,E、F分别接A、B,又得一组(U、I).再把A、B用一短线连接,E、F分别接A(B)a(b).又得一组数据(U、I).C.换用E、F分别接不同材料金属丝C、c,又得一组数据D.分析数据a)先定性观察→R与材料、长度、横截面积有关b)定理推理2.电阻定律
①内容——在温度不变时,导线的电阻与它的长度成正比,跟它的横截面积成反比
②表达式说明 ——长度 S——横截面积 ——比例系数3.电阻率——ρ
①单位欧·米
②物理意义反映材料导电性能好坏在数值上它等于用该材料制成的1m长,横截面积为1m...。