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文本内容:
2019-2020年高中物理自感现象教案
(3)新人教版选修3-2
一、教学目标1.指导学生运用观察、实验、分析、综合的方法,认识自感现象及其特点2.明确自感系数的意义及决定条件3.能解释生产和生活中的某些自感现象4.提高学生分析问题的能力和运用物理知识解决实际问题的能力
二、重点、难点分析1.重点自感现象产生的原因及特点2.难点运用自感知识解决实际问题
三、教具变压器原理说明器用400匝线圈、
3.8V
0.3A灯泡两只、滑动变阻器、电源3V、导线、开关
四、主要教学过程
一、复习旧课,引入新课师前面我们学习了电磁感应现象,了解了几种不同形式的电磁感应现象如磁铁向线圈中插入或拔出时、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时等,都会引起感应电动势,发生电磁感应现象你们认为引起电磁感应现象最重要的条件是什么?生穿过电路的磁通量发生变化师不论用什么方式,也不管是什么原因,只要穿过电路的磁通量发生了变化,都能引起电磁感应现象如果电路是闭合的,电路中就会有感应电流
二、新课教学
一、自感现象
1、演示实验,提出问题【演示实验1】断电自感现象实验电路如图所示接通电路,灯泡正常发光后,迅速断开开关,可以看到灯泡闪亮一下再逐渐熄灭问1灯泡闪亮一下,说明了什么问题?引导学生分析得出灯泡的亮度由其实际功率决定灯泡闪亮一下,表明在开关断开这一瞬间,灯泡两端的电压比原来大问2在开关断开这一瞬间,增大的电压从哪里来的学生一时回答不了再用实验启发【演示实验2】将与灯泡并联的线圈取掉再演示上述实验,这时灯泡不再闪亮引导学生分析得出在开关断开这一瞬间,增大的电压是线圈产生的问3线圈本身并不是电源,它又是如何提供高电压的呢?
2、分析现象,建立概念⑴讨论组织学生讨论出示实验电路图,引导学生运用已学过的电磁感应的知识来分析实验现象
①引导学生将这里的线圈与P88图4—2所示实验中的线圈加以对比在图4—2所示实验中,线圈本身也不是电源,但在磁铁插入或拔出线圈的过程中,由于线圈中的磁通量发生了变化,故线圈中产生了感应电动势,从而使电路中产生了感应电流
②问这个实验中,线圈也发生了电磁感应那么是什...。