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文本内容:
2019-2020年高中物理《力的分解》教案3新人教版必修1课标要求通过实验理解力的分解并用力的分解分析日常生活中的问题教学目标知识与技能
(1)理解分力的概念,清楚分解是合成的逆运算
(2)会用平行四边形定则进行作图并计算
(3)了解力的分解具有唯一性的条件
(4)掌握根据力的效果进行分解的方法和正交分解法
(5)能应用力的分解分析生产生活中的问题过程与方法
(1)强化“等效替代”的思想
(2)培养学生观察实验能力
(3)培养运用数学工具解决物理问题的能力情感态度与价值观
(1)培养学生参与课堂活动的热情
(2)培养学生将所学知识应用与生产实践的意识和勇气教学设计的思想加强师生互动,以学生为中心老师做好引导工作,培养学生自主学习能力,注重提高学生实践、观察、分析、思考物理问题的能力教学重点1理解力的分解是力的合成的逆运算2掌握运用平行四边形定则进行力的分解教学难点1力的分解具有唯一性的条件2;力分解时如何判断力的作用效果及确定两分力的方向教具准备多媒体课件、展示台、投影仪、弹簧秤若干、细绳套、橡皮筋若干、演示板、图钉、白纸、长塑料板、铁块、海绵、铁球、能活动的木版等课时安排一课时教学过程引入新课1[演示实验]用一细绳悬挂一铁球,当细线的夹角逐渐增大的过程中细线短掉了这是怎么回事呢?2在班级找两名力气比较大的同学上台进行拔河比赛,再成鲜明对比地请一位个子小的女同学上台交给她一个艰巨的任务即要求她一个人拉动两个人教师指导让小个子女同学在绳子中间用力一拉,两位大力士都被拉动了一名弱小女子能拉动两名大力士这又是怎么回事呢?(在学生满脸惊讶与好奇之中)教师同学们想知道为何会出现这两种现象吗?待我们认真学完本章的第二节——力的分解之后你们就可以自己揭开这两个谜了新课展开设问(回顾、铺垫)什么叫合力?什么叫力的合成?力的合成遵循什么法则?教师总结如果原来几个力产生的效果跟一个力产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力求几个力的合力叫做力的合成遵循平行四边形定则学生活动让学生回忆《验证力的平行四边形定则》的实验步骤[演示实验]实验方案在演示...。