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文本内容:
2019-2020年高中物理《运动快慢的描述——速度》教案25新人教版必修1●教学目标
一、知识目标
1.理解速度的概念.知道速度是表示运动快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位,知道它是矢量.
2.理解平均速度,知道瞬时速度的概念.
3.知道速度和速率以及它们的区别.
二、能力目标
1.比值定义法是物理学中经常采用的方法.
2.掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法.
3.培养学生的迁移类推能力,抽象思维能力.
三、德育目标培养学生认识事物的规律由简单到复杂.●教学重点速度的概念.●教学难点怎样由平均速度引出瞬时速度.●教学方法类比推理法、启发式教学.●教学用具实物投影仪、投影片、CAI课件.●课时安排1课时●教学过程[投影本节课的学习目标]
1.理解速度的概念,知道速度是表示运动快慢的物理量,知道它的公式、定义、符号和单位,知道它是矢量.
2.理解平均速度,知道瞬时速度的概念.
3.知道速度和速率的区别.●学习目标完成过程
一、导入新课质点的不同运动,快慢程度往往并不相同,那如何来比较运动的快慢呢
二、新课教学
(一)速度[CAI课件模拟]运动会上运动员正在进行短跑比赛?[出示思考题]怎样比较哪位运动员跑得快呢?有几种方法呢?试举例说明.[学生活动]思考并回答有两种方法可行第一种方法同样的位移,比较所用的时间的长短,时间短的,运动的快.例如运动会上的100m短跑,就是通过到达终点时所用时间的长短来比较运动员的成绩的.第二种方法同样的时间,比较通过的位移,位移大的,运动的快.例如甲、乙同时出发,经过一段时间后,甲的位移比乙的位移大,说明甲运动的快.[教师]由上分析知,运动的快慢跟运动的时间及通过的位移都有关系.[出示思考题]
1.如果两物体的运动的时间,所通过的位移都不一样,又如何比较其快慢呢?
2.运动会上进行百米赛跑,甲运动员4s内跑出32m,乙运动员3s内跑出30m,比较哪个运动员跑得快?[学生活动]思考分析并讨论.[教师提示]寻找一个统一的标准,可类比初中学过的功率的知识来思考.[学生活动]...。