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文本内容:
2019-2020年高中生物《基因指导蛋白质的合成》教案20新人教版必修2一教学目标
1.知识目标识记:概述遗传信息的转录和翻译过程.理解:密码子和反密码子的概念.
2.情感态度与价值观体验基因表达过程的和谐美基因表达原理的逻辑美简约美;认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束.
3.能力目标1分析碱基与氨基酸的对应关系培养学生分析综合能力.2通过对遗传信息究竟如何表达的探究培养学生的探究精神和创造性思维.
(3)通过对转录与翻译图解的认识,培养学生的试视图能力二教学重点和难点1教学重点:遗传信息转录和翻译的过程.2教学难点:遗传信息的翻译过程.
3.这两个过程中的主要特点三教学设计思路在教学中教师可以通过多媒体动画也可以通过比喻等手法使抽象问题具体化.比喻是教学语言中的重要修辞方法贴切形象的比喻可以降低对感知事物的理解难度.通过规律的总结,加深学生对转录和翻译的理解和记忆引子:利用问题探讨引导学生讨论:如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活你认为主要解决什么问题学生可能会想到需要使恐龙DNA上的基因表达出来表现恐龙的特性.看来要解决这个问题我们还需要研究基因的表达.从而引出课题.提出问题:基因是如何指导蛋白质合成的分析推理1:DNA在细胞核中而蛋白质合成是在细胞质中进行的两者如何联系起来呢推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使科学家发现此物质就是RNA.分析推理2:RNA如何解读DNA的遗传信息5分析推理3:mRNA的信息如何用于合成蛋白质在具体实施过程中首先通过一个破译电码的小游戏引申到遗传信息的破译上来.在激发学生的学习兴趣的同时又降低了学生理解基因的表达的难度.在具体学习到翻译这一过程的时候同样教师把遗传密码的翻译过程比喻为破译莫尔斯电码的过程化抽象为形象.总结:基因的表达是在细胞中完成的.DNA分子RNA分子氨基酸分子核糖体和线粒体等众多的细胞器一道合作完成遗传信息的转录和翻译.在组成蛋白质的肽链合成后肽链就从核糖体与mRNA的复合物上脱离经过一系列步骤被运送到各自的岗位盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子开始承担细胞生命活动的各项职责.问题探讨:大家现在...。