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文本内容:
2019-2020年高中生物基因指导蛋白质合成教学设计新人教版必修2课程分析本节课是”第四章基因的表达”的第一节内容本节内容是本章的开篇是本章学习的基础也是教学的难点所在课程标准中与此相对应的要求是:“概述遗传信息的转录和翻译”通过本节的学习,学生需要理解遗传信息的转录和翻译除了要掌握这个主干知识以外,还需掌握的侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成转录和翻译过程抽象复杂——学生难理解,较多物质和细胞结构参与——学生易混乱,涉及到必修1和必修2中多个章节内容——学生已遗忘,而本节的突破对本模块学习起着承前启后的作用,没有本节内容的揭示,很多的现象无法解释,很多的研究无法进行,很多的生物技术无法操作基于以上考虑,把本节分为2课时,第一课时主要完成基因表达概念和DNA与RNA比较及转录过程和原理的教学,第二课时学习翻译的过程和原理学情分析高一学生在学习完必修一的基础上已经掌握DNA分子的结构、DNA的复制、DNA和RNA的区别,但存在缺陷,具体表现在概念、过程不清,获取信息和综合分析的能力不足,因此应该注意对学生学法的指导学习目标第一目标:识记,概述遗传信息的转录和翻译过程第二目标:运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系,培养学生分析综合能力通过对“遗传信息究竟如何表达?”的探究,培养学生的探究精神和创造性思维第三目标:体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的逻辑美、简约美设计理念首先利用学生已有的知识,温故知新,创设情景通过设置问题情景引入课题并引导学生在合作探究中学习新知识,以达到充分调动学生学习的主动性根据对课程标准的理解,本节重难点对转录和翻译的物质结构基础和两者之间的内在逻辑联系要求达到理解和运用层次的目标比如“为什么RNA适于作DNA的信使呢?”就需要运用有关DNA和RNA结构的知识,对比设疑,加工提炼,以及对其结构和功能相适应的观点进行分析其次将知识难点分解为多个具有一定难度梯度的小问题以问题串的形式,层层递进,深化认识把难点分散,难度降低,要求减少,引导学生进行有效的探究,突出主干,解决问题最后,借助直观手段帮助学生理解基因指导蛋白质的合成的具体过程总结概括,把握本质教学流程一...。