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2019-2020年高中生物第四章第3节群落的结构教案新人教版必修3
一、教学目标
1.识别群落,说出群落水平上研究的问题
2.描述群落的结构特征
3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究
二、教学重点和难点
1.教学重点群落的结构特征
2.教学难点从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征
三、课时安排1
四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入,学生思考回答老师提示〖提示〗
1.本讨论题关注池塘中的生物组成及其有序性,讨论池塘中的种群组成(群落结构),具体有多少个种群并不重要可以从肉食性鱼、植食性鱼、浮游动物、浮游植物、微生物等方面举例
2.本讨论题关注池塘中生物之间的相互关系池塘中的肉食性鱼大量减少,一些小鱼等小型水生动物因天敌减少,数量会大量增加,池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少随时间推移,植食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少〖板书〗第三节群落的的结构同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,叫做群落〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考〖板书〗
一、种群水平上研究的问题〖学生活动〗阅读P71〖板书〗
二、群落的物种组成丰富度群落中物种数目的多少称为丰富度
三、种间关系〖学生活动〗阅读P72倒数第一段到P73,完成资料分析的“讨论”〖提示〗
1.在合适的条件下,大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖由于这两种草履虫具有相似的生活习性(尤其是能以同一种杆菌为食),当它们被放在同一个容器中培养时,起初两种草履虫的数量较少,而食物(杆菌)数量较多,因此表现为两种草履虫的种群数量均增加但是,随着两种草履虫数量的增加,相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势,双小核草履虫处于优势随着双小核草履虫数量的增加,争夺食物的优势越来越大,最终大草履虫失去了食物来源而灭亡两种草履虫没有分泌杀死对方的物质,进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源,这就是竞争
2.90多年的调查研究表明,猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性例如,从1845年到1855年间,猞猁数量的增加导致雪兔减少;而雪兔的减少,又会造成猞猁减少,之后雪兔又大量增加从多年的调查看,雪兔和猞猁相互制约,使它们的种群数量保持在一定范围内波动
3.雪兔是...。