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文本内容:
2019-2020年高中生物《从生物圈到细胞》教案9新人教版必修1
一、教学目标知识方面
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上
2、说出生命系统的结构层次情感态度方面
1、认同细胞是基本的生命系统
二、教学重难点细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点
三、教学用具ppt幻灯片
四、课前准备让学生收集关于冠装病毒相关的资料
五、教学课时1课时
六、教学过程教学内容
1、引入新课
2、分析细胞是生命活动的基本单位生命系统的结构层次(难点)小结课后练习教师活动以“病毒是不是生物?”问题引入,简单复习病毒的结构(没有细胞结构,只有蛋白质外壳和核酸核心,但是能复制)举引起SAS的冠状病毒为例,提出问题,病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征,它是怎么复制的呢?……冠状病毒在那些细胞里面复制呢?小结上面的内容,没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征,说明细胞是生命的基本特征(为什么呢?)细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力,大分子物质也不具有生命的特征所以细胞是生命活动的基本单位提出问题细胞能表现出那些生命活动呢?指导学生阅读资料,并开展讨论小结(幻灯片展示提纲)细胞为什么是生命结构和功能的基本单位一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能(举出一些实例)地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数,但是这些生物,小到组成它们身体的细胞,大到一个生物个体,一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈,都可以一个一个的生命系统(什么是系统呢),而且这些生命系统之间还有层次的关系(以一只龟为例分析)单一个心肌细胞就是一个生命系统,(为什么呢?)因为细胞各个部分都是互相依存,互相影响,而使细胞能表现生命特征;心肌也是一个系统(分析略)引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统学生活动讨论、思考问题病毒是怎么样复制的?(在细胞内)汇报冠状病毒的相关的资料阅读资料并讨论(实例一草履虫除了分裂和运动,还能镊食、排泄,生长,应激;实例二精子和卵细胞作为桥梁,胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例4例如疟疾、非典感冒等等学生在老师的引导下...。