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文本内容:
四年级上册科学教学计划与四年级上册语文教学计划汇编四年级上册科学教学计划四年级上册科学教学计划
一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出有些学生思维较活跃,一些学生课外知识较多,大部分同学实验习惯较好但个别男同学注意力不太集中,在课堂中要多__学生倾听习惯和良好实验习惯的养成学生的创新思维能力较弱,解决问题的能力不强,课外知识还不丰富本学期还要在学生已有知识和经验的基础上,通过主动探索知识发生和发展的过程,发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养
二、教材分析《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成本册教材是在三年级上、下册的基础上,引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力本册___中的每个教学单元都有七个课题,这七个课题即学习的内容,也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录,“天气日历”则是观察记录的载体___中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的;对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识“溶解”单元是从观察溶解现象入手,建立溶解的一般概念这个概念可以看作是前概念水平,并没有涉及分子的运动与分布等问题“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了,但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性物质溶解的多与少和很多因素有关,如压力、搅拌、温度等,溶解与析出往往是可逆的在“溶解的快与慢”问题中,温度对溶解的影响是最重要的而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一...。