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文本内容:
小学教师国培计划__与小学教师培训方案及培训计划汇编小学教师国培计划__本人有幸参加国培计划零距离的走进__的课堂,____的风采不仅领略了__们扎实的教学基本功、高超的教学技能,而且真正__到了__的教学核心理念
一、__学生《全日制义务教育语文课程标准》指出语文教学应在师生平等对话的过程中进行师生平等首先是人格与尊严的平等,__在课堂教学中表现出来的亲和力有效地调控着课堂教学的节奏,举手投足间流露出来的亲情深深地吸引着学生求知若渴的目光,课堂教学中随时而至的礼貌用语把言传身教展现得淋漓尽致__们不仅用语言,更多地是用行动诠释着以人为本课堂中老师让每一个孩子都有展示的机会,在王老师的课堂中经常会问有谁还没有发言的?在吴老师的课堂上也把机会给没有说过的孩子
二、三维目标的达成__们在课堂教学中不仅传授给学生知识与能力,还积极引导着学生的情感态度,努力帮助学生树立正确的价值观在这里,我们看到的是三维目标的相互渗透,融为一体,我们看到的是学生语文素养的整体提高王老师执教的《我想这样做》,王老师从游戏开始有意地让学生__体验残疾人的生活,学生体验到残疾人的痛苦和不便,在通过在大量的__,带学生走进残疾人的生活,激发出学生潜藏在学生内心帮助残疾人的愿望通过演一演,让学生知道如何去关爱残疾人三维目标的达成在一次次的活动中一步步达成
三、精彩评价如沐春风莎士比亚说赏是照在人心灵上的阳光每个学生都希望得到赏识,因此,鼓励和表扬是教育的法宝,它们对于学生有着无穷的诱惑力,对学生的学习无疑是一剂___,有了这种热情,课堂上才能充满生机与活力__的课堂中评价语言富有创造性,评价成为激励学生的钥匙,使欲说还羞的学生放胆直言,把偏激的想法不露痕迹的送上正道,发挥四两拨千斤的作用,同时又要注意语言的艺术性,这样才能使课堂富有活力,学生如沐春风
四、细雨润物,情感浓浓润物无声,在__的课堂上表现得极为真切,__的教学情景设计非常成功有位教授说小学语文要注重人文性的特点,要注意提升人的灵魂价值,这个灵魂价值要避免只是一个概念化的,而要聚焦感情内化吴老师很巧妙的运用晨报上的一则报道,《小学生不会夸爸爸妈妈》,激发学生夸的愿望再教学生从用一句话夸,到能用具体的一件事来夸爸爸妈妈,最后到将所夸的事写下来...。