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文本内容:
五年级语文教学工作计划结尾与五年级语文教学计划表格汇编五年级语文教学工作计划结尾
一、教学理念
1、突出个性发展,尊重学生个性世界,培养学生个性
2、语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养
3、语文教师要能够主动__、广泛利用语文课程资源
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必需建立大语文观语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联
5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习
6、注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究的精神
二、学情分析本班共有学生25人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强__个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育
三、教材分析
(一)教材结构本册教材继续以专题__单元,共八组,分别是第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”生字表
(一)是要求认识的200个字至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务生字表
(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个
(二)教材特点
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文___育人功能方面,进一步加强
3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化
6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力
四、教学目标
(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,...。