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文本内容:
2019-2020年高中语文
2.4《滕王阁序》教案
(8)鲁人版必修5教学目标
一、了解骈文的文体特点
二、学习本文优美的语言
三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项,体会“且”、“矣”等虚词的用法
四、背诵课文2~5段教法及思路以诵读法学习本文
一、读注释,疏通文意,体会骈文特点
二、指导诵读,注意停顿,通过诵读体会文章优美的语言
三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用
四、教学时数两课时第一课时教学重点
一、介绍写作背景
二、疏通文意,通读全文教学步骤
一、简介作者及写作背景,导入课文
1、作者见课下注释
①教师补充王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”
2、写作背景见课下注释
①教师补充《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为“九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报一再报,语益奇,乃矍然曰‘天才也’请遂成文,极欢罢”可见当时王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,语惊四座的情景
二、通读全文
1、通读课文,把生字找出来,看注释注音
2、看注释,粗通文意
3、集体齐读课文要求分段读,师个别指导正音,节奏校正明确诵读的停顿关系到语气的准确性,本文是骈文,都是偶句,字数或四或六,也少数七字句四字句的读法只有一种模式豫章/故郡,洪都/新府六字句的读法有五种模式
(1)、孟学士/词宗;访风景/崇阿
(2)、临/子之长洲;穷/屿之萦回
(3)、钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人?
(4)、响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽
(5)、抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯七字句读法有四种
(1)、襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清
(2)、龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美
(3)、台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长天/一色
(4)、都督/阎公/之雅望
4、熟读课文
三、作业背诵课文2~~5段第二课时教学重点
一、背诵课文
二、重点段落分析教学步骤
一、检查背诵(个别学生,全体学生)
二、理清全文结构,重点分析2~~5段
1、...。