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2019-2020年高中语文3庄子在我们无路可走的时候优化设计大纲人教版第5册1在作者看来,庄子的精神境界究竟是怎样的作者对他是什么态度解析本题要求整体把握课文内容要指导学生梳理全文,理出头绪,有条理地回答问题参考答案庄子的精神世界是矛盾的两个方面不断冲突的内心世界一方面,他对人类充满怜悯,最多情,最温柔宽仁,最敏感,因而最脆弱,最易受到伤害另一方面,对污浊黑暗的世界,冷眼看穿,冷酷犀利庄子的精神世界是一个“哲学困境”,他徘徊其间,在内心的矛盾中作困兽之斗庄子在污浊的人世间保持着清洁的精神,他超凡绝俗,拒绝诱惑,把自由的价值看得至高无上,不屑与统治者同流合污作者对庄子表示激赏的态度,认为他的怪诞与孤傲都是可以理解的对他独立的人格、清洁的精神,推崇备至作者对庄子充满血泪的怪诞与孤傲充满敬仰爱戴之情2课后练习三指出“本文是对《庄子》的一种解读”,而课题则是“庄子在我们无路可走的时候”,似乎文不对题这是作者的一时疏失,还是有意留出空白,让读者运用心智进行必要的填充参考答案说是“解读”,的确不假作者采用点面结合的手法,对庄子著作中彻底的反世俗倾向及其“外化内不化”的特征作了简明的概括,对庄子鄙弃权势利禄、追求个性自由、坚持生命理想的精神,更是浓墨重彩地进行热烈歌颂不仅如此,作者在文章一开始就生动地写出读庄子的特殊感受,用实话实情赞美这位哲学大师的卓越天才和永恒魅力因文而思题,作者写作本文不是无端地发思古之幽情,而是深有感触文中没有片言只字言及现实生活,但现实生活中权钱交易、物欲横流、人格扭曲、道德沦丧等社会现象无疑是感触点庄子的“无我”之境,其典型表现之一就是谈话、行文不自以为是,不高人一等本文避开扣题行文、正面说教的模式,只以警示性标题启发读者发挥联想、想象而自悟自择应该怎样关注当今人文精神失落的严重问题?应该怎样从庄子等哲学大师的思想宝库里觅得精神资源,来将我们遭到破坏的“精神家园”重新构建?读者面对课文不仅要用眼,还要用心,不仅从字面上还要到生活中摄取,不仅是吸收还要有创造,使阅读积极性得到了全面调动这不是“歪打正着”,也不是刻意做秀,而是由于作者以庄论庄,深得庄学真谛“庄子是一棵孤独的树,是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时,月亮为什么没有丢失?就是...。