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文本内容:
2019-2020年高中语文
3.
1.1《想北平》教案苏教版必修11
一、引入有一首诗大家都非常熟悉,那就是床前明月光……是的,在我们的心灵深处,始终在召唤着一个地方,无论你是浪迹天涯的孤独的游子,还是功成名就的天之骄子,这个地方的名字就叫做故乡,她是我们生命的根,是我们情感的归宿,是我们永恒的精神家园有一位作家,巴金称他为“中国知识分子最好的典型”,他的长篇小说«骆驼祥子»畅销美国,话剧«茶馆»震动欧洲,政府授予他“人民艺术家”的称号,他是谁呢?今天我们就来学习老舍先生的散文——《想北平》(师板书课题)我们对于文学作品的思考探究可分为三个层次与作品对话、与作家对话和与自己对话欣赏,就是读者的心灵与作家的心灵进行交流要能与作家的心灵交流,首先要与作品对话,现在让我们一起走进作品
二、探究·欣赏·交流一与作品对话,把握文章的内容首先请大家推荐一位同学和我一起来朗读这篇文章在欣赏完文章之后,请大家谈谈你们的初读感受和文章的结构内容播放《小夜曲》,师生有感情地配乐朗诵师读
1、
2、3段,学生读4—8段(读完)师评这位同学朗读的很好,她特别注意到北京的儿化音,如“空儿”、“差点事儿”、“白霜儿”等,还有“哼”这一字读的也很到位,她把老舍的“京味儿”给读出来了好了,下面该由同学们畅所欲言谈谈你们的初读感受和文章的大致结构了(总结)经过几位同学的发言,我们可以清楚的了解文章的思路1---3段我爱北平但说不出来4—7段爱北平的理由(北平的特点、北平的美)从北平的建设、布置、生活环境写出北平的与众不同8段表达感受——想念北平(想得落泪)板书爱到说不出第1—3段爱的理由第4—7段想得落泪第8段爱到说不出——爱得深沉北平的美——爱的表达想得落泪——爱的极致教师小结欣赏文章首先要从整体上把握内容,看看文章写了什么我们可结合文章的标题、段落的总起句与总结句、过渡句、主旨句等标志性语句来整体感知文章内容二与作家对话,体悟作家的情感
1、文章是写出来的,标题为什么不写成“写北平”提示“写”只是客观的介绍、描写,情味淡了“想”带有浓烈的主观情感,一个“想”字,不仅点明了作者与北京的距离,而且还表达了作者对北京的无尽的爱...。