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文本内容:
2019-2020年高中语文
3.10《哈姆雷特》教案粤教版必修5教学要求读懂课文的字面意义和深层含义,体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点教学重点戏剧人物、戏剧语言的分析教学难点个性化的语言(人物思想性格)教学课时3课时教学方法赏析法和练习思考法教学设想本文节选自莎士比亚名剧《哈姆莱特》第三幕第二场“城堡中的厅堂”,主要写了哈姆莱特为替父报仇,亲自导演了一出“戏中戏”,以此来试探奸王克劳狄斯,结果证实了奸王的罪恶,于是哈姆莱特坚定了复仇的决心,由于是节选部分,所以教师必须对全剧内容、时代背景、作者及其代表作、作者的人文主义理想有所介绍,以便加深学生对全文主旨的理解;课前可安排学生先自读全剧,把握大体内容,在此基础上来认真阅读课文,才能更好地把握哈姆莱特的形象,品味诗化的语言本课的鉴赏重点放在品味语言,鉴赏人物形象方面,通过学习本文,了解剧本主题,理解莎士比亚戏剧的悲剧艺术美,体会其人文主义理想教学安排阅读课共两课时第一课时以课前预习为辅、自读感知为主,了解莎士比亚及其代表作,把握全剧内容,鉴赏本文扣人心弦的剧情;第二课时围绕重点语段,师生共同分析哈姆莱特鲜明突出的人物性格,欣赏本文诗化的语言,把握悲愤忧郁的基调,并做一些拓展练习,加深学生对人物形象和作品主题的理解活动课一课时在学习本单元“点击链接”中《操千曲而后晓声》一文后,指导学生分小组活动,认真比较《雷雨》与《哈姆莱特》在矛盾冲突、情节设置、人物塑造、语言风格等方面的异同,体会中西戏剧家笔下悲剧的不同特色,写成小组总结报告,在活动课上派代表进行总结汇报,各小组进行互评,评出最佳报告和最佳发言人
一、作者简介莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人1564年生于英国斯特拉福镇的一个商人家庭他从小就对戏剧产生了强烈的爱好20岁后他来到伦敦,先在剧院当勤杂工、马夫,后在剧团做演员、导演、编剧,晚年回到故乡,1616年逝世莎士比亚勤奋好学,他接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术,并接受了人文主义(释义欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮资产阶级人道主义的最初形式它肯定人性和人的价值,要求享受人世的欢乐,要求人的个性解放和自由平等,推崇人的感性经验和理性思...。