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文本内容:
2019-2020年高中语文
3.8《小狗包弟》教案新人教版必修12【教学目标】
(1)知识目标
①把握文章的情节与作者的感情;
②分析作者透过细节描写来叙事,或隐或显地表现感情的写法;
③学习文章自然而精巧的构思
(2)能力目标培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力、合作研讨的能力
(3)德育目标
①认识文革给人身心造成的巨大伤害;
②感受巴金严于解剖自己的伟大人格;
③培养学生的反省忏悔意识【教学重点】
①认识文革,领悟作家深刻的思想;
②品味文本,感悟作者敢讲真话、严于自审的精神【教学难点】学习文章自然而精巧的构思【教学方法】引导法探讨法【教学用具】多媒体【课时安排】一课时【教学内容和步骤】
一、导入同学们,中国现代文学最长寿的作家是谁?——(学生齐答)巴金插入视频资料,教师旁白是的,巴金先生走过了101个春秋,他参与、见证并记录了一个世纪的风云变幻,却始终有着青春般的激情和赤子之心;他一生笔耕不辍著作等身荣誉无数;他用浩瀚的文字让人感悟文学的真谛和高尚的情操然而也有人说,巴金老人是二十世纪活得最苦的人为什么呢?让我们从《小狗包弟》这篇散文中寻找答案
二、阅读文本,整体把握
(一)请快速阅读全文,紧扣小狗包弟的经历复述情节明确1959年包弟被转送给“我”——与“我们”亲密相处七年——1966年变成了我们家的大“包袱”——被送走——被解剖
(二)作者借这个故事表达了怎样的情感?明确歉疚(过渡语)巴金对自己送走包弟的行为,表示了深沉的歉疚,这就是本文主体内容
三、发现问题,自由探究
(一)文章的写作对象是小狗包弟,但文中有些地方并没有写包弟,这是不是跑题?为什么?
(二)小组合作探究(3分钟)师导同学们,现在分小组合作探究,大家的感受和发现肯定是各不相同的3分钟后我们交流合作探究的结果(3分钟后)现在请同学们积极发表自己的观点,每组可选派代表发言,其他组员做补充发言时其它同学认真倾听,看他们的表述有哪些值得借鉴,哪些值得商榷要求语言尽量简洁,逻辑尽量严密(举手抢答确定小组代表发言顺序)
(三)各组代表交流教师对学生的见解以讨论插话的形式给以点拨明确,达成共识...。