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文本内容:
2019-2020年高中语文
3.9《赤壁赋》教案新人教版必修21教学目标
1、掌握常用文言实词和虚词的用法,学习本文清新流畅、骈散结合的语言风格
2、体会本文的感情变化以及景,情、理水乳交融的特点
3、理解作者超脱的人生态度和乐观旷达的情怀教学重点体会文章的感情变化以及景,情、理水乳交融的特点教学难点理解苏轼的宇宙观以及文中所传达的旷达乐观的人生态度课时安排3课时第一课时
一、导入文本对于苏轼,我们已经不陌生,他的诗句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”、“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”以及“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”等脍炙人口苏轼(1036~1101),字子瞻,号东坡居士,北宋伟大的文学家,书画家,开词中豪放一派,对后代有深远影响宋神宗时,因反对王安石创行的新法被贬官,先后到杭州,密州等地任职1079年,御使李定等摘其讽谕诗中的诗句,诬陷他以诗诽谤朝廷,被捕下狱(乌台诗案)后贬为黄州团练副使1082年,苏轼被贬黄州已经两年这年七月十六日和十月十五日,苏轼两次乘舟游赤壁之下的长江,写下了著名的前后《赤壁赋》前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响
二、解读文本
(一)听朗读课文要求
1、注意字词的读音及断句;
2、说说你听此文的初步感受听完朗读,让学生交流对《赤壁赋》有什么初步感受?在学生发表意见基础上教师归纳
1、语言上有一种抑扬顿挫的声韵之美
2、写景上有一种境界开阔飘飘欲仙的感觉
3、情感上是悲中有乐,乐中有悲
(二)研读第一段
1、默读,要求疏通句意(略)
2、朗读,赤壁之景到底怎样,找出描写赤壁之景的句子明确清风徐来,水波不兴/月出于东山之上,徘徊于斗牛之间/白露横江,水光接天/万顷之茫然
3、请学生用自己的语言描绘出风月无边的赤壁秋景图清风和明月交织,露珠和水色辉映,幽雅而宁静,苍茫而朦胧,风月无边,秋景如画板书画意——美
4、“一切景语皆情语”,在这清幽朦胧的景色中,主人公心情如何?哪些词句最能直接传达这种泛舟秋江的心情?明确“诵”、“歌”,表现出泛舟秋江赏美景的愉悦;“纵”有听凭、随意的意思主人公在茫无边际的江水中从流飘荡、任意东西,于是“浩浩乎如冯虚御风,飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙”作者写...。