还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年高中语文
4.
1.2《寡人之于国也》3教案苏教版必修4教学目的
1.了解作者及《孟子》的有关知识
2.理解文中重点词句和课文内容弄懂重点字词、句子,准确理解课文内容
3.弄懂重点字词、句式 教学重点难点
1.了解作者及《孟子》的有关知识
2.理解文中重点词句和课文内容弄懂重点字词、句子,准确理解课文内容 教学方法诵读式讲读式讨论式[教学过程]
一、导语中国历史的战国时代,出现了另一位儒学大师,他发展了儒家学说,在两千五百多年的中国历史发展中,他成了一位仅次于孔子的人物,他就是被中国人尊为亚圣的孟子初中时我们学过他的一些文章,对他有过一些了解,今天我们学习他的《寡人之于国也》,更深刻地了解他
二、孟子生平和《孟子》简介孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,战国邹(今山东邹县东南)人著名的思想家、政治家、教育家据《史记•孟子荀卿列传》记载,他是子思(孔子孙,名伋)的再传弟子,曾游说齐、宋、滕、魏等国当时“天下方务于合从连横,以攻伐为贤”,孟子却说“唐、虞、三代之德”,被诸侯认为迂阔、远离实际,不被采纳因此,孟子“退而与万章之徒序《诗》《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇”《孟子》一书全面反映了孟子的思想孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师,一向认为他继承了孔子学说的正统,后世将他和孔子并称他曾拒杨墨,反纵横,维护和发展了儒家学说,对当时和后世思想界影响很大《孟子》在写作上很有特色首先是善于雄辩,具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格;采用了多种方式方法进行辩论,逻辑严谨其中用得最多的是各种发问的方式方法,时而提问,时而设问,时而反问,运用自如,灵活多变其次,善用比喻和寓言陈述事理,辩论是非
三、引导学生有目的地朗读课文一初读课文,读准字音、断句停顿学生通过初读,筛选出自己读不准或不会读的字,可借助工具书、课文注释学习(师生互动-指导学生默读)
(二)教师范读课文(师生互动-指导学生对自己有问题的地方进行纠正)
(三)指导学生再读课文,检查学生朗读情况(师生互动-对问题学生个别指导纠正)
四、指导学生学习理解文中涉及的文言实词、虚词、句式正...。