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文本内容:
2019-2020年高中语文
4.12《动物游戏之谜》教案新人教版必修31
一、科普说明文的教学,不仅要注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点
二、学习科普文,让学生了解有关知识,当然是教学内容之一,但不要成为科学知识课,重点是语文方面的学习,培养学生的语文能力
三、科普文中也蕴含着丰富的人文内涵,要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导同时提倡学生多阅读科普书籍,观看科普方面的影视,培养学生科学意识
四、沣煮熔科学与学牛的牛活联系起来,增加科普文学习的乐趣,避免枯燥的知识讲解
一、整体把握 1.结构 科学研究的思维过程一般是提出问题——分析问题——解决问题课文就遵循了这样的思路安排结构课文的结构形式是“总一分一总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考动物为什么要进行游戏然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结 科学思维过程 提出问题 → 分析问题 → 解决问题 形式总→分→总 内容 演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 2.语言 科普文章的语言,很注重准确、全面,避免含糊、偏颇注意下面语句中加点的词语,体会课文语言的特点“战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点;“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系”动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用“结成”而不说“形成”,语义上有细微差别“通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质,两者是互相补充的,单说任何一方面都是不完全的“游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会...。