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文本内容:
2019-2020年高中语文
4.14《鸿门宴》教案语文版必修2【教学目标】
1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物
2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法
3、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词【教学重点】
1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物
2、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词【教学难点】学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法【课时安排】3课时【教学过程】第一课时课前预习
1、通读课文,作必要的阅读标记,查阅工具书,自行疏通课文
2、标出课文中故事的开端、发展、高潮、结局与尾声
3、复习“楚汉相争”的历史,了解刘、项斗争的经过,了解项羽这一人物的历史功过
一、导入《垓下歌》——秦末汉初•项羽力拔山兮气盖世时不利兮骓不逝骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!
1、齐诵项羽的《垓下歌》,尽量读出这首楚歌慷慨悲凉的意味
2、简析《垓下歌》,介绍时代背景,引入新课要点(1)项羽的主要历史功绩击溃秦军主力,是暴秦的主要掘墓人(2)项羽起兵反秦动机不纯,他反秦的目的在于取秦王而代之,重建楚王朝,与陈胜、吴广揭竿而起有着本质的区别(3)他迷信武力,始终没有(也不可能)认识自己败亡的原因他把一切归结于“天意”,是“时不利”,自刎之前,他仰天长叹“此天亡我,非战之罪也”(4)“鸿门宴”前,怀王与诸将有约“先入关者王之”
二、读讲课文
一、二两段第一段
1、指名朗读课文,正音
①王(wàng)关中
②说(shuì)关羽
③好(hào)美姬(jī)
④为(wè)击破沛公军
2、解释重点字词,引导学生疏通课文
①“军霸上”、“王关中”(加点词为名词作动词用,读第四声)
②“说项羽”可简为“说羽”不可简为“说项”,“说(shuō)项”意为...。