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2019-2020年高中语文4汉魏晋五言诗三首(第一课时)精品教案大纲人教版第三册从容说课《迢迢牵牛星》抒写牛郎与织女隔河相望而不能团聚的想思之情这首诗五句十行,层层深入,一气呵成,哀婉动人连用六个叠音形容词,加上句句押韵,随韵成趣,自然而又深切地表现了景中情,情中景《短歌行》是曹操借乐府旧题抒发怀抱的代表作之一,颇能体现曹操慷慨悲凉、气韵沉雄的风格全诗感情几经起伏,章法抑扬有致,抒发了时光易逝、功业未就的苦闷,表现了诗人渴望招纳贤才以建功立业的急切心情,于深沉忧郁中回荡着昂扬奋斗、积极进取的激情诗中多处运用比兴手法,借用《诗经》成句和典故,形象生动,恰到好处,使诗意明白而不直露,隐约而不晦涩《归园田居》写陶渊明辞官归隐、重返自然后的生活情景诗人选择一些典型的生活场景来写,兴之所至,无意而工,颇得神韵学习本课应突出五言诗特点,了解《诗经》四言诗、《离骚》骚体诗及汉魏晋五言诗的发展脉络,以及文学史的相关常识另外,本课三首诗分属三个朝代的典范作品,题材各具代表性,因此对三首诗表达的不同思想感情的分析揣摩也是本课教学的一个重点鉴于此,本课教学的重难点应着眼于对诗歌情和景的把握以及对语言的节奏和表现力的赏析等方面同时注意指导学生自读、自己鉴赏,突出重点,不必求全●教学目标知识目标
1.了解汉、魏、晋诗歌在继承发扬《诗经》《楚辞》的艺术特点方面的成就
2.了解五言诗的“指事造形,穷情写物”的特点及奇偶相配、富有变化的节奏的句式特点
3.了解陶渊明诗平淡、朴素中见真情的语言风格能力目标
1.培养学生运用朴素平淡的语言表达情怀的能力
2.培养学生在写作实践中能够自如运用外在美与内在美相得益彰的描写人物的能力
3.培养学生能够穿透诗文把握文章的内涵的能力德育目标
1.学习《短歌行》,要使学生自觉珍惜时间、树立远大的志向
2.学习《归园田居》,要领悟诗人的田园情怀,学习他那种淡泊名利、洁身自好的高尚人格●教学重点
1.《迢迢牵牛星》中用平凡的意象表达的刻骨铭心的感情
2.揣摩《短歌行》中一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀
3.体悟《归园田居》中作者的那种悠然自得的心态●教学难点
1.鉴赏三首诗各具特色的艺术手法
2.有感情地诵读并背诵三首诗●教...。