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文本内容:
2019-2020年高中语文5梦游天姥吟留别(第二课时)精品教案大纲人教版第三册[教学要点]1.具体研习诗歌,重点鉴赏“梦游”的意境2.探究“梦”的深刻含义,把握诗歌主旨[教学过程]
一、学生有感情地集体朗读全诗
二、具体研习诗歌1.具体研习第1段
(1)指一名学生朗读第1段
(2)学生思考本段诗人用什么手法来表现“天姥山”的神奇与高大?教师点拔后明确诗人没有直接说天姥山怎样高,而是用比较和衬托的手法,将其高耸无比的样子描写得淋漓尽致首先拿天姥山与天相比——天姥连天向天横,只见那山横在半天云上,仿佛跟天联结在一起然后再拿天姥山与其他的山相比——势拔五岳掩赤城,即它既超过以高峻出名的五岳,又盖过在它附近的赤城最后拿“一万八千丈”的天台山来衬托天姥山的高大——天台一万八千丈,对此欲倒东南倾,即那天姥山东南方的天台山虽然非常高,但在天姥山面前,也矮小得像要塌倒了
(3)学生思考诗人写天姥山的神奇高大,表达了他怎样的情感?明确表达了诗人对天姥山的景仰和向往之情
(4)教师再次指导学生诵读,注意节奏与韵味明确本段前四句交错使用
五、七言句,这种节奏的诗句要读得轻快些而且,前两句要轻读,后两句可稍稍加重,使之有鲜明的对比色调后四句全用七言,节奏整齐划一,应读得雄浑有力,气势贯通,以表现诗人对天姥山的景仰和向往之情
(5)学生背诵第1段,然后教师进行检查
2.具体研习第2段
(1)学生集体朗读第2段
(2)让学生运用富有诗意的语言翻译第2段
(3)提问本段集中描写了“梦游”中的哪些景?这些景又有怎样的特点?学生思考后明确诗人在述梦时,集中写了以下四景一写诗人在月光照耀下飞渡镜湖的情景,眼见渌水荡漾,耳闻清猿啼鸣,景色十分幽雅;二写诗人著屐登山的情景黎明时分,东方的海中涌出一轮红日,四周是苍莽的群山,耳际是桃都山顶天鸡的叫声那景象如同一幅神奇的画面;三写夜幕降临,熊咆、龙吟、电闪、扉开、万物震撼、烟雾笼罩下的迷茫恐怖、光怪陆离之景;四写神仙出场时的情景纷至沓来的神仙,穿着彩虹做的衣裳,骑着风当做马,老虎在奏乐,鸾凤在拉车,他们雍雍穆穆,济济一堂板书月夜渡湖幽静雅致著屐登山壮观雄奇山中奇景神奇迷离仙人登场和穆富丽
(4)品味诗歌意境...。