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2019-2020年高中语文《兵车行》教案5语文版必修2【教学目的】1.认识诗中反映的唐朝统治者连年用兵给人民带来的深重苦难2.学习寓情于事的叙事方法【教学难点重点】1.杜诗的沉郁风格2.本诗歌的怨愤基调【教学方法】诵读法、鉴赏法【教学时数】1课时【教学过程】
一、导入新课伟大的现实主义诗人杜甫一生写过不少以战争为题材的诗“暮投石壕村,有吏夜捉人”的诗句至今还依然萦绕在我们的脑海中,今天,我们来读他在天宝年间目睹统治者穷兵黩武,大肆征兵,造成“行者愁怨,父母妻子送之,所在哭声震野”的凄惨景象而写的,为人民呼喊的杰作《兵车行》
二、简介背景,出示杜甫在长安十年所写的反映人民疾苦的有关诗句,使学生更准确地理解这首诗1.穷年忧黎元,叹息肠内热2.朱门酒肉臭,路有冻死骨3.安得广厦万千间,大庇天下寒士俱欢颜4.夜深经战场,寒月照白骨5.靡靡逾阡陌,人烟渺萧瑟所遇多被伤,呻吟更流血6.暮投石壕村,有吏夜捉人7.感时花溅泪,恨别鸟惊心
三、课文诵读1.教师范读也可听艺术家朗诵录音2.学生试读、齐读,在此基础上练习背诵,有表情地诵读3.诵读点拨1把握基调这是一首歌行体诗,旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争,而使人民深受其害诗人的情绪是怨愤的,这是全诗的基调2诵读指导第一段写亲人送别出征的战士,朗读时声音应沉重些段尾,诗人的怨愤之情初现,应用升调读第二段,“点行频”三字为下文叙事的总纲,须重读以下皆用“行人”的口气读,要注意区分叙事句和抒情句的语气第三段先写秦兵家庭的困难,朗读时速度不宜快“长者”句用较柔和的声调,“且如”句要作低回之势,至“租税”句稍稍振起后半段令人悲痛欲绝,声调凄楚结尾四句是全诗的高潮“君不见”应重读,“古来”句道尽战场惨景,集中表达“行人”和“诗人”的怨愤,要缓缓读出,“无人收”三字乃血泪铸成,尤应重读
四、课文鉴赏方法在诵读的基础上,组织学生研讨这首诗的章法,找出诗中的警策句,赏析名句,品味语言表达的特点落实课后练习
二、三的要求明确1.章法严密形式上采用古称“一头两脚体”的结构方式从整体看,节奏整齐又略有变化;各段皆自有起结,析之则三,合则为...。