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文本内容:
2019-2020年高中语文《再别康桥》教案鲁人版必修2教学目标
1、 简要了解徐志摩、闻一多、穆旦等诗人的诗歌主张及其写作背景
2、反复朗读感受诗歌音乐美,体会诗中浓郁的思想感情
3、采用总体感知、揣摩诗句、扩展评价的欣赏方法,训练学生感知和分析诗歌的能力
4、培养学生追求真、善、美的思想感情和良好的审美趣味 教学重点和难点
1、 感知和鉴赏《再别康桥》的诗情美和艺术美
2、 分析并理解《死水》中意想的象征意义、反讽手法及其绘画美
3、 把握《赞美》的情感基调和思想内容 课时安排一课时 教学过程
一、 导入新课迄今为止,我们已经学过了不止一篇送别诗作古人云黯然伤魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中,既有“西出阳关无故人”的豪迈,也有“相见时难别亦难”的苦涩,更有“杨柳岸,晓风残月”的伤感,这些都是古人对于离别的理解,那么现代人是如何看待离别的呢?今天我们就来学习徐志摩的再别康桥,领略一下现代人笔下的别离之情!(板书再别康桥)
二、 介绍作者及写作背景
1、阅读注释
① 回答问题由康桥你想到了什么? [解释]康桥=剑桥,想到了英国的剑桥大学,牛津大学以及美国的哈佛大学等世界名校
2、作者徐志摩出身于富商家庭,笔名云中鹤曾经在美国、英国留过学,回国后历任北京大学、清华大学教授,与胡适等人成立了新月社,为新诗代表人物用他本人的话说,在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受很可惜,诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下
三、指导朗读
1、 学生自由朗读(2分钟)
2、 指名朗读
3、 欣赏配乐诗朗诵
4、 体会、找差距
①感情可以感受到这首诗抒发了作者对康桥依依惜别的感情,那么这种感情是浓还是淡呢?(浓)(板书依依惜别的深情)
②全诗的高潮在第几节?(第五节)因此全诗的感情是起伏跌宕的
③句式四行一节(整齐)
④节奏每节押韵、节节换韵
⑤语气舒缓、轻柔、低沉(悄悄、轻轻、沉默)
5、学生默读、体会感情(2分钟)
6、指名朗读,注意感情与节奏
四、分析鉴赏——引导学生感受意象美
1、[问]...。