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文本内容:
2017-2018学年五年级数学下学期教学计划与2017-2018学年五年级数学第二学期教学计划汇编2017-2018学年五年级数学下学期教学计划
一、基本情况分析本班现有学生42人,后进生约占20%,中等水平学生约占60%,学习较好者占20%中等生占大多数,本学期要通过丰富多彩的活动,使学生扩大视野,增长知识,动手动脑,培养他们的综合能力
二、教材分析五年级第二学期是小学阶段最后一个学期,使用五年级(下册)___这册___里把教学内容编排成七个单元,前六个单元教学新知识,完成《数学课程标准(实验稿)》规定的内容和任务第七单元是总复习,目的是通过系统整理小学学过的数学知识,使学生进一步完善认知结构,进一步掌握数学的思想方法,进一步提高应用知识解决实际问题的能力本册教材可以说将青岛版小学数学的特色发挥并展示得淋漓尽致,主要有以下特点
1.淡化生活情境,突出数学情境由“情境串”带动“问题串”,是该套教材的一大亮点
2.突出研究数学问题的方法——“把现实问题转化为数学问题,并利用已有知识和方法探索新知”这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现例如,探索圆柱、圆锥体积计算公式时,教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积?”入手,引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积?”,学生联想已有的知识经验——圆__的推导方法,猜想是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式,最后通过操作、验证,总结推导出圆柱体体积的计算公式,然后利用计算公式求出圆柱体的体积,解决冰淇淋盒容积的问题
3.在教学内容的安排上重视知识的内在__这一特点体现在对知识的结构编排上,与传统教材相比,立足于新旧知识的__进行了大胆地__例如,第四单元圆柱与圆锥的编写,传统教材的编排顺序是圆柱的认识——圆柱的表__——圆柱的体积——圆锥的认识——圆锥的体积;本册教材编排顺序是圆柱和圆锥的认识——圆柱的表__——圆柱和圆锥的体积这样编排,可以通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的对比学习,使学生建立知识间的内在__,加深对圆柱、圆锥的理解又如,传统教材是先学习比例尺,再学习正反比例的知识;而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例尺,这样更有利于学生理解比例尺的意义,促进知识的迁移
4.注重数学思想方法的渗透,努力培养学生解决问...。