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文本内容:
2019-2020年高中语文《氓》优秀教案北京版必修2
一、教学目标
1.学习《诗经》的有关常识,掌握四言诗的诵读节拍
2.熟悉诗歌内容;清楚人物形象
3.理解女主人公情感的变化
二、教学重点
1.熟背本诗,掌握文中重点实词虚词的用法
2.比兴手法的运用,及个性鲜明的人物形象
三、教学难点
1.女主人公情感的变化
2.比兴艺术手法的作用
四、课时安排二课时
五、教学用具多媒体
六、教学方法
1.第一课运用诵读法,改写民歌熟悉课文故事情节
2.第二课运用讨论法,让学生理解文中主人公的感情及诗歌的艺术特色第二课
一、导入淇水边的爱情——水是生命之源,水边也总是爱情的发生地翻开《诗经》,一条条清澈的河流蜿蜒而过,无论是“关关雎鸠,在河之洲”,对心爱女子的思念追求,还是“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方”,那清澈柔媚的河流旁上演过一幕幕爱情的悲喜剧追寻流水的足迹,穿越三千年诗经的画廊,走近《卫风氓》,我们来探访远古的诗情与爱意,领略先贤的美丽与哀愁(幻灯片)
二、由淇水讲解情感的变迁,梳理情节思考淇水在这幕悲剧中扮演了什么角色?在诗歌中淇水出现了几次?1.学生朗读(注意四言诗歌二二拍的节奏)2.梳理字词音用法意义(幻灯片)3.学生思考淇水问题,梳理情节,形成板书她在文中出现三次,她是婚姻悲剧的见证者,当初情意绵绵的送别,后来欢喜披着红盖头嫁过去,再后来带着受伤的心痛苦回来她见证了这一场由美丽爱情开始最后以悲剧收场的失败婚姻第一次甜蜜、期盼、依恋、幸福“送子涉淇,至于顿丘”,第一次穿越淇水时,正是女子与氓两情相悦的恋爱时期,对貌似忠厚老实的氓,女子一见倾心离别时十八相送,情意绵绵,难舍难分送走之后,翘首企盼,望眼欲穿“不见复关,泣涕涟涟既见复关,载笑載言”时哭时笑,抑制不住的眼泪和笑容泄露了心底最深的爱意远古时代的郊外旷野竟有如此清新纯朴、芳香迷人的爱情;娴静似水的女子竟有如此简单而真诚、随意而自由的胸怀笑是一种幸福,哭未尝不是另外一种幸福,毕竟还有人让她牵挂落泪好一个一往情深,纯情浪漫的热恋女子呀淇水清澈明媚,女子痴情陶醉甜蜜而幸福、温馨而浪漫心中有情,眼里...。