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文本内容:
2019-2020年高中语文《荷塘月色》教学设计鲁人版必修1【教学目的】
1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言体会比喻和通感的表达效果
2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法,体会其严谨结构
3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义
4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味 【教学重点】
1、在特定语境中揣摩词句的含义
2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果
3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义 【教学难点】
1、课文情景交融,“景语”“情语”浑然一体
2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情 【课时安排】4课时【教学设想】 《荷塘月色》一文,是一篇写景散文,又是一篇抒情散文其写景特点值得我们学习,写荷塘上的月色,写月光下的荷塘,相当成功作者表现的情感是复杂的,既有淡淡的忧愁,又有淡淡的喜悦低调情绪笼罩着全文,如作者心里不宁静,路是幽僻、幽静的,云、月是淡淡的,树色是阴阴的蝉声与蛙声虽热闹,但与“我”无缘不满现实,但又不得不回到现实中来至于喜悦,课文开头忽然想到日日走过的荷塘,“总该有另一番样子吧”,于是欣然前往通向荷塘的小路,往日阴森森的,“今晚却很好”,便觉得自己是个“自由的人”了到了荷塘,心系美景,暂得自由,怡然自得之情顿生于是,由赏景想到古人采莲那个“热闹的季节”“风流的季节”,淡淡喜悦之情也是笼罩在全文的我认为,本文的教学,应加强朗读,通过朗读体会文章的韵味,通过反复诵读体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果本文的教学,我力图引导学生了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义综观全文,《荷塘月色》其实揭示了人类心灵栖居的三个世界文章的普遍意义之所在,教学中尽可能地抛开具体的写作背景分析理解,亦即人类的三个心灵家园现实世界造成了人类心灵的种种烦恼和痛苦,“百忧感其心,万事劳其形”,使我们的心灵不得安宁,所谓“人活着就是为了含辛茹苦”,“思量堕地一声哭,领取为人万种难”作者一开头就说“这几天心里颇不宁静”,点明现实世界造成了内心的苦闷、烦恼作者想摆脱掉这种苦闷、烦恼,就不得不暂时离开这个“家”,去追寻另一片宁静的天地但现实世界又是人类心灵无法逃避超脱的逃...。