还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年高中语文《蜀道难》教案10语文版必修2教学目的
一、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意
二、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法,用心感受诗歌的意境美和声韵美
三、赏析诗歌的艺术特色,仔细品味李白作品中奔放的感情、丰富的想像、新奇的夸张和生动的语言教学设想李白的诗歌以他想像的丰富奇特,风格的雄健奔放,色调的瑰玮绚丽,语言的清新自然著称于世“言出天地外,思出鬼神表”(皮日休)是对李白诗歌最准确的概括学习《蜀道难》这首诗要引导学生认真疏导文句、熟读成诵,把握文章结构、章法,了解其主旨、寓意,从而深刻体会李白诗歌的特点,提高学生鉴赏诗歌的能力,以加深学生对诗人对祖国大好河山的热爱的认识课时安排三课时第一课时教学要点解题,疏通文句,为赏析诗歌打好基础教学内容和步骤
一、导语在我国的盛唐时期上,曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人,被人们尊称为“诗仙”他是谁?(明确李白)李白在文学上取得了后人难以企及的成就!“诗圣”杜甫对他极为倾服,称他的诗“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”今天我们再学习一首李白的代表作品《蜀道难》
二、解题《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题本篇根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力唐朝,蜀中商业经济极为发达,入蜀的人乐不思返,而没意识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生变乱的可能诗中强调“所守或匪亲,化为狼与豺”,就是指此而言顾炎武《日知录》卷二十六说“李白《蜀道难》之作,当在开元、天宝间时人共言锦城之乐,而不知畏途之险,异地之虞,即事成篇,别无寓意”孟《本事诗·高逸》载“李白初至长安,贺知章往访,见《蜀道难》‘称欢者数四,号为谪仙’”《唐摭言》第七卷中也有类似的记载另外,此诗曾收入殷璠所选《河岳英灵集》,其书据近人岑仲勉考证,编于天宝四年或十二年由此故知,《蜀道难》是安史之乱前的作品,大约写于唐玄宗天宝初诗人在长安之时
三、课文感知1.教师运用多媒体课件(名家朗读,辅以豪放曲风的音乐,配以相应的雄奇壮丽的蜀中风光画面),为学生创设良好的审美情境2.学生自读3.提问根据课前预习和刚才对课文...。