文本内容:
2019-2020年高中语文《说数》教案3粤教版必修3高一教学目的要求
1、 学习作者运用形象化的语言说明抽象道理的写作手法
2、 体会本文严谨的说理层次
3、 掌握本文中的词语(包括成语) 教学重点 运用形象化的语言说明抽象道理的写作手法 教学难点 说明层次及说明方法
一、导入新课 我们在初中阶段学过许多的说明文,谁能说说我们学习过哪些说明文? 明确《大自然的语言》《卧看牵牛织女星》《数字杂谈》《食物从何处来》《时间的脚印》《气候的威力》《漫话小行星》《恐龙何处不有》《被压扁的沙子》等等 这些说明文中〈〈数字杂说〉〉大家还记得吗?它写了些什么?是怎样写的? 明确首先用一段话总领全文,然后写数字的身世、数字的情趣和数字的遗憾 学习了这篇课文后,我们应该对数字有了很深的印象,了解到人类祖先的伟大我们今天要学习的是另一篇与之相关的文章——〈〈说数〉〉
二、 研读课文
1、 本文说明的内容有哪些? 学生回答文章从大家熟知的自然数说起,然后再按照人们对事物认知的先后(从易而难),对数的家族进行分类说明,先说实数,再说虚数,最后说到数在实际生活中的运用以及对数的未来的展望
2、 作者是按什么线索说明的?是怎样安排文章结构的? 请学生根据课文画出结构示意图 老师列出有错误的结构图让学生比较,指出错误并加以纠正 正整数 整数 0 有理数 负数 实数 分数 无理数 A、说数 虚数——复数 数的运用及前景 正整数 整数 0 有理数 负正数 实数 分数 无理数 B、说数 虚数 数的运用 有理数 、正整数、负正数、分数 实数 无理数 C、说数 虚数——复数 数的运用及前景 正整数 0 有理数 负正数 实数 分数 无理数 D、说数 虚数 数的运用及前景 讨论纠正,形成共识 正整数 整数 0 有理数 负正数 实数 分数 无理数 说数 虚数——复数 数的运用及前景 通过上面文章结构示意图我们可以清晰地看到文章以数的发展为说明线索,以人们对“数”的认知的先后为说明顺序,从自然数说到负数和零,再到分数、无理数、虚数和复数分类说明,层次...。