还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年高中语文《长江三峡》教案苏教版必修3【创设氛围】过去有个财主不识字,请了一位老师来教儿子老师教他写字,写上一划时,老师告诉他这是“一”字;写上二划时,告诉他这是“二”字;三划就是“三”字财主的儿子听了,扔下笔高兴得跳起来说“识字很简单,何必要请老师呢!”财主听从儿子的话,就把老师辞退了”隔了几天,财主请一位姓万的朋友来家吃饭,叫儿子写个请柬财主的儿子一早就动笔写,大半天还没有写成财主着急得很,接连去催他财主的儿子很不耐烦地嘟嚷着说“姓啥不好,偏偏要姓万我从早上到现在,才写了五百多划哩”【导语设计】同学们,中国的每一个汉字都有着丰富的内涵,可以让我们见字知意比如“峡”字,从字面上看,你看到了“峡”中有什么?(“山”)往深层里想,你联想到“峡”中还有什么?(“水”)对,词典上解释两山夹水的地方称之为“峡”所以,我们如果来欣赏“峡”,就不仅仅要品它的山,还要读它的水今天,我们就要一起去欣赏中国的峡中极品———长江三峡(板书题目及作者)【展示目标】心中有目标,学习效率会更高让我们一起来明确今天的学习目标(展示幻灯片)了解长江三峡景物的特点,体会作者对祖国河山的热爱之情【文本研讨——环节一】(过渡)同学们有没有去过长江三峡?(让去过三峡的同学谈谈对三峡的了解)接下来,我们来看看文学作品中的长江三峡是怎样的梳理文章思路
1、学生速读课文,根据文章线索,梳理文章思路
2、文章线索作品以“江津号”的航程为顺序,以时间的推移和空间的变换为线索,双线交织结构作品时间日出前━━上午(八点二十,八点五十,十点,十点半,十一点十五分)━━中午空间瞿塘峡━━巫峡━━西陵峡
3、分析文章思路
(1)、第
①段,总写游历三峡的感受
(2)、第
②段,写瞿塘峡
(3)、第
③——
⑤段,写巫峡
(4)、第
⑥——
⑨段,写西陵峡【文本研讨——环节二】研讨第一部分(展示幻灯片)刘白羽曾经说过因为我平时就非常向往长江,一旦身临其境,这种感情就越发切实、强烈了我在船上细心观察了三天,甚至夜晚也在观察,产生了一些感触同学们能找出作者在三峡航行的总的感受是什么“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”这句话用了什么修辞?通感将哪两...。