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文本内容:
2019-2020年高中语文北方教案苏教版必修3【学习目标】
一、知识与能力1.了解艾青的生平,感受他赤忱的爱国热情2.掌握本诗所表现的炽热的爱国心
二、过程与方法
三、情感态度和价值【教学课时】
0.5【学习内容与步骤】
一、作者介绍艾青(1910-1996),中国现代诗人原名蒋海澄,浙江金华人1932年在狱中写下《大堰河,我的保姆》等诗,一举成名,出狱后出版第一本诗集《大堰河》;抗战时期,创作上取得了丰硕成果,有著名诗集《北方》、《向太阳》等;在延安解放区,写下《黎明的通知》、《献给乡村的诗》等诗集;解放后有《宝石的红星》、《归来的歌》等诗集
二、文本研习1.学生自由朗读,找出反映诗人情感指向或者说是奠定该诗情感基调的一句话明确北方是悲哀的2.读完文章后,同学们认为这句话奠定了该诗怎样的情感基调明确忧郁、悲哀、沉重3.找出作者所选取的意象,说说这些意象都带有怎样的色彩,反映了怎样的社会现实明确意象“暗淡的灰黄”、“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”、“孤单的行人”、“悲哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河”、“枯死的树木”、“低矮的住房”“惶乱的雁群”色彩灰暗这是一片荒凉的景象,这些景象与冬季的肃杀相互衬映,成为当时中国现实的真实反映和象征4.这些意象都集中在第一小节和第二小节,那第三小节讲了什么内容明确是对前两节的总结和概括,也就是说北方正处在“灾难”、“不幸”、“贫穷”与“饥饿”之中,其实北方是当时中国的一个缩影,这样的景象就是当时中国的命运,是中国灾难深重的历史的命运5.诗文的
1、
2、3小节将北方景象渲染得如此冷酷、黑暗,以叙述黑暗现实为主,那第四小节作者主要以什么为主明确抒情诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”,让读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音,前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬,在强烈的对比中,诗人看到了伤痕累累的祖国,但也在意识深处感到这也是曾经让人骄傲的祖国
三、鉴赏与分析1.背景这首诗写于1938年初,是诗人艾青接触了北方广大的农村现实之后的作品抗日战争爆发以后,艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的一切,这给诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩,他通过诗歌表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民...。