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文本内容:
2019-2020年高中语文声声慢教案苏教版必修4教学目的
1.理解词上下阙的含义
2.理解李清照在词中的表达出的“愁”教学重点李清照此词表现出来的艺术风格【教学方法】赏析、诵读法【教学过程】第一课时【背景导读】《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作靖康之难以后,词人的丈夫已故,他们精心收集的金石书画,都已散失词人飘泊江南,由一个无忧无虑的贵妇人,一变而为流落无依、形影相吊的寡妇国破家亡,引起的国恨家愁,像铅一样压在她的心头,在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受,一行行写的都是冷冷清清的秋景,一行行反映的都是孤独凄凉的境况全词所写,不外一个“愁”字,但与她南渡以前所写的“愁”相比,有了全新的内容,感情更深沉也更博大【全词赏析】
一、作者简介李清照,号易安居士,李清照自幼就受过很好的教育,其父亲李格非是学者兼散文家,母亲出身于官宦人家,也有文学才能李清照多才多艺,能诗词,善书画,很早就受人注意史书记载说她“自少年便有诗名,才力华赡,逼近前辈”李清照十八岁嫁了太学生赵明诚,赵爱好金石之学,也有很高的文化修养婚后,他们过着美满和谐的生活,夫妇在一起常常诗词唱和,欣赏金石拓片但作为一个才华出众、情感丰富的女子难免对人生抱有更多的理想主义的态度,所以尽管生活是满足的,李清照也常常会感到一种惆怅这种惆怅是来自社会对女子的压抑还是由于她对生活有着更高的追求不能实现,就不得而知只是这种惆怅常常出现她前期的词中,与温馨、喜悦相互交织她的两首《如梦令》似乎正好反映出这种复杂的情感常记溪亭日暮,沉醉不知归路兴尽晚回舟,误入藕花深处争渡,争渡,惊起一滩欧鹭昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒试问卷帘人,却道海棠依旧知否,知否?应是绿肥红瘦前一首表现了无忧无虑、开朗活泼的性格,后一首则流露了她对年华变迁的怅惘,似乎青春也在这暮春的风雨中被摧残而消失李清照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受,属于词的传统题材但过去大多是男性作者以女性口吻来写这一类词,往往隔着一层而李清照写的是自己亲身感受与内心体验,因此她的词就格外真挚细腻、委婉动人她从女性的心理出发,以女性特有的笔法来组织,因而别有一番风味,如红藕香残玉簟秋,轻解罗裳...。