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文本内容:
2017-2018小学二年级语文下册教学计划与2017-2018小学二年级读书计划汇编2017-2018小学二年级语文下册教学计划
一、学生基本情况分析大部分学生的基本知识、技能方面都能达到很优秀的程度,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣
二、教材分析
(一)本册教材知识体系本册___构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探案的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展___以专题__单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台本册共有30篇课文为体现与中年级的衔接,安排了6篇略读课文,它们是《春的消息》、《卡罗尔和她的小猫》、《一次有趣的观察》、《看浪花》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”教材最后是两个生字表生字表
(一)是全册要求认识的字,有470个生字表
(二)是全册要求会写的字,有330个要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字
(二)教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音
2、认识470个字,会写330个字要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,__汉字的形体美
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养__识字的能力喜欢阅读,对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读
5、能__上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的__和想法养成爱护图书的习惯
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方,有礼貌有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己___
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的__
(三)教学应注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在__本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相__的一个有机整体教师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备
2、识字和写字教学应该注意的问题应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增强识字量与此同时,积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和__,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中__识字的乐趣在识字要求的把握上,要尽量避免走入两个误区第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去要注意写字的质量
3、阅读教学应该注意的问题阅读教学,首先要重视朗读的指导通过__读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去__、体验、思考,去领会__所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读__、成果的机会口语交际教学应注意的问题有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时__交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言
5、开展丰富多彩的语文实践活动要努力__、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应该与教材内容有一定的__活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文
三、教学措施
(一)落实学习习惯方面
1、培养学生良好的倾听习惯
(1)营造良好的课堂氛围以真诚、平等的心态与学生相处,课堂上师生的情感融入对知识的探索中
(2)教给学生倾听的方法明确提出“学会倾听要五心”,即做到一要专心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事;二要耐心,不随便插嘴,要听完别人的话,才发表自己___三要细心,当别人的发言有错时,要求学生学会评价同学的发言,做到不重复他人___,自己___要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法四要虚心,当别人提出与自己不同___时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点;五要用心,在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”、“听”、“思”并重,相互促进
(3)指导学生倾听的姿势对学生听的姿势给予认真指导如听同学发言时,要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具,不看发言同学的脸,做到神情专一如果同学的回答与自己的思考相一致,则以微笑、点头表示认可或赞同
2、培养学生良好的发言、参与习惯
(1)及时评价,鼓励学生在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价,发挥榜样的示范作用,调动学生学习积极性
(2)注重利用教材中的内容根据内容丰富多彩的“口语交际”练习精心__让每位学生都得到相应的锻炼
(二)分层教学方面
1、了解学生基础、制订分层目标制订明确、具体、恰当的教学目标,是避免课堂教学陷于盲目性和随意性,提高课堂教学效率了解每一位学生的学习基础,帮助每一位学生认识到自己的知识结构和认知水平,从而确立自己所要达到的学习目标在学生的学习过程中不断给予鼓励,树立信心,从而帮助学生逐步实现目标
2、进行分层施教树立学习信心实施分层教学的关键是要提高学生的学习兴趣让优等生吃得饱,让学困生能消化,在课堂教学中__每个层次的学生,设计的问题有梯度,不同的认知水平的学生相互学习,取长补短分层教学特别要__中下学生,引导他们实现情感体验,主动学习
3、设计好分层作业让学生在问题的解决过程中继续进行探究活动,将探究活动向课外拓展、延伸,可激发学生的探究欲望,激发学习兴趣,反过来促进课堂学习重视设计一些必须发挥创造性、结合有关经验才能解决的开放性练习同时课外的延伸也要考虑学生的层次性开展分层评价鼓励学生进步在教学过程中应该利用各种教学途径,建立沟通渠道,传达自己对学生的期望,不断鼓励学生取得进步通过师生交谈,课堂提问,作业批改,将教师的期望和信任传达给学生,鼓励学生不断进步
(三)打造健康课堂,实施“大板块的自主、全员性的参与”
1、继续抓好五分钟特色课程从口号、活动多样、全员参与等方面进行,在提升学生精气神的同时,培养学生自信乐观的精神品质
2、开展候课时的一分钟的课前快乐准备活动每节课前设计一个小活动,例如脑筋急转弯、小游戏,、课前的交流谈话等,来激发学生兴趣,让学生快乐地进入课堂学习当中让学生感觉学习是快乐的,从而有积极地正面情绪参与到学习当中
3、抓好每周的质量跟踪检测认真填写质量跟踪监测手册,根据学生的实际情况及时发现问题、及时做好后续的反馈工作,不敷衍了事让学生真正从中受益,争取在每两周的活动竞赛中都能取得较好成绩2017-2018小学二年级读书计划一本书最好的并不是它包含的思想,而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄于它的调,而在于我们心中的回响让课外书给孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让孩子们遨游在书的海洋里通过读书,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,让他们在读书中体会到书的无穷魅力!让书伴学生成长!
二、活动目标
1、通过活动,让孩子们喜爱读书,让书伴学生成长
2、通过活动,提高学生的综合素质
3、通过活动,营造良好的读书氛围,提高阅读能力,欣赏能力让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐
三、活动构想
1、营造一个书香班级⑴以身作则,从老师自身做起,每天做到和同学们一起读书⑵记住班级读书口号“走进教室就看书”,要求每个同学无论是早晨还是中午,走进教室就看书
2、利用每节课的一两分钟时间,让学生背诵古诗,背诵一段优美的段落利用班、队活动,举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”“诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书,交流彼此在读书活动中的体会,在班级中形成良好的读书氛围
3、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物,也可以背一首新学的古诗或诗歌
4、建立“班级图书角”学生每人至少带两本图书由学生自己选出图书___,并制定借阅制度
5、语文课可以结合语文课外阅读,开展读书活动,鼓励学生多读好书
6、指导做好《我的采蜜本》,每天记5个好词,记一句好句
7、鼓励同学之间有好书要互相交换看,好书共__,换一本好书交一个朋友不仅交换了好书,还加深了同学间的友谊不过要提醒学生,借阅别人的书,一定要好好爱护
8、开展“我和父母共读书”活动利用家长会,把一些家长好的做法介绍给他们听,让家长懂得重视环境的作用,既要为孩子营造良好的物质和生活环境,同时也要为孩子营造良好的人文环境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、体验,不断规范和调整自己的行为,从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯
9、评比“读书好儿童”⑴能完成老师布置的读书或背书任务的,奖励一个小星星;⑵自己在家读的书完成5本以上的(需有家长的签字),可以评为班级“读书好儿童”
四、读书口号“漫步书林遨游学海”“随风潜入夜,润物细无声”书是人类进步的阶梯!我相信,在我们的共同努力下,随着读书活动的不断深入,我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化,学生的文学底蕴也会慢慢地厚实起来,而我们的学生也将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!第PAGE页共NUMPAGES页。