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2017PEP小学英语六年级上册教学计划与2017pep小学英语六年级下册教学计划汇编2017PEP小学英语六年级上册教学计划
一、班级分析六年级共有学生53人,大部分的学生已学过三年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣
二、教材分析1.强调语言运用本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学2.注重能力培养整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和__运用所学语言去做事情的能力如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目引导学生在学习中反思,在反思中学习3.突出兴趣激发教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4.重视双向交流和中西文化的介绍5.融合学科内容(对其他学科的兼容并蓄)6.重视灵活扩展充分考虑学校老师学生个体的差异C部分可选择学习7.实现整体设计
三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口
4、能在__、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、进一步养成良好的书写习惯
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣
9、介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,做到助人为乐,团结奋斗,共同进取,从小树立环保意识,人人做到保护环境,从我做起
四、教学措施
1、创设合理的教学情境,突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一,认知方面有启迪学生的可暗示性,从而有意识的和无意识的接受教育输入语言学习是行为习惯的形式,是具有丰富情感的人的一种智力活动,应始终体现以人为本的教育思想语言能力的获得不是靠教师教出来的,获得用外语交际的能力的决定素是学习者自己,教师不可能把能力教给学生,是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来在外语教学的全过程中,师生共存,但学生是教学活动的核心和根本,所以应把学生真正当成教学活动的主体
2、做中学、做中用,强调英语的功能性由于外语教学活动得根据教育目的和要求,在人为的学校环境中非自然地进行,所以以往存在着学生上完课,以为就掌握了课本知识其实不然,因为生活中的语言是活的,它不可能根据课本定下来,如果在课本上学到的知识只用于课本,不能活用于生活,知识就失去了它的价值
3、积极倡导运用任务型教学模式教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和__他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务2017pep小学英语六年级下册教学计划
一、班级学生情况分析今年我任教六年级四个班我校六年级学生性格比较好动,个性外向从学习情况来看,学生的英语基础知识一般,学习习惯差没有养成认真仔细的学习习惯,甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富知识面不广没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差,不善于表达自己的思想;特别是学生的__阅读能力差,____较严重本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯,缩小两极分化为重点,扎实提高学生的综合语言运用能力
二、教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和__进行比较全面和系统的复习为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础,本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元
三、教学目标
1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇
2、能完成1个手工制作
3、能听懂、会吟唱6首歌谣能听懂、会唱6首歌曲
5、能完成4个自我评价活动
6、能理解6个幽默小故事
7、能了解6项简单的中西方文化知识
四、教材重难点重点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确能在__、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音难点1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用对话、写作、阅读3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合
五、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维
5、调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去
6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中
7、学习和运用生本教育教学理论和方法,让学生成为学习主人
8、上好英语学法指导课,使学生掌握英语学习方法,提高学习技能六复习本册只安排了四个单元的学习内容,两个评价活动,有六周的复习时间所以要有计划的安排好复习课,帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容,对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准从下面几个方面给学生归纳
1、__第二册要求学生听、说、认读26个字母大小写形式在本册学完后,每个学生都能认读26个字母第三册要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词,出现四会单词每个学生能正确默写26个字母的大小写形式第四册归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词开始写句子,出现四会句型五年级上、下册要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音,上学期出现了22个,下学期出现了21个常见的字母组合教师要经常不断地总结和善于归纳,帮助学生掌握读音规则,提高拼读单词的能力要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标六年级上册要求学生认读48个音标学期结束时,学生应基本认读48个音标,并能够拼读简单的单音节词六年级下册要求学生通过拼读进一步掌握双元音本学期教给学生一些拼读单词的技巧,从而进一步学习和巩固48个音标
2、语法
(1)(时态)(通过对话学习,在实践操作中让学生感知语法现象,并可适当提示,让学生自己比较归纳)从第一册至第四册学习一般现在时,简单的祈使句五年级上情态动词(can)的用法Therebe的用法五年级下现在进行时六年级上begoingto(一般将来时)的用法六年级下形容词比较级;一般过去时
(2)(名词)知道名词有单、复数形式
(3)(代词)人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名性)
(4)(介词)inonunderbehindnearat一些常见的介词用法
3、话题(不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知,不同阶段不同侧重教师在教学中注意知识的前后__)第一册学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词第二册同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物第三册教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业第四册学校;时间;服饰;天气;__;农场五上老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物五下日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游六上交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)六下高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动词汇把三年级——六年级按词的类别归纳好在平常的教学中可有意识给学生进行复习听写,让学生养成一种记忆单词的良好习惯
七、周次第PAGE页共NUMPAGES页。