2019-2020年高中语文示范教案（第四单元古典诗歌（1）14《诗经》两首设计方案）粤教版必修1

2019-2020年高中语文示范教案（第四单元古典诗歌

（1）14《诗经》两首设计方案）粤教版必修1诗歌，是人类精神世界的一朵奇葩，无数的诗人用真情将它浇灌，用心血哺育它成长它是心灵对现实的最纯洁的回答，是心灵与心灵碰撞的最智慧的火花，“情动于中而形于言”，这个世界，一切都可以老去，唯有诗歌永存本单元的诗歌里面，我们可以欣赏到两千多年前的《诗经》和《楚辞》里的作品，静女羞涩、调皮的纯真之美，屈原执著、高洁之风范，穿越时空的隧道仍熠熠生辉；可以听到东汉末年那些末世文人的吟唱，两汉乐府诗和《古诗十九首》，这些“苦与乐的深刻揭示”“爱与恨的坦率表达”足以铭记一个时代的心声；可以在《短歌行》中感受曹操这位“治世之能手，乱世之枭雄”内心深处最深沉的咏叹以及暮年时分仍渴望建功立业的英雄本色；还可以看到陶渊明的潇洒，看到这位高蹈自由之舞的赤子的田园情怀，还看到谢灵运的满腹忧愁，虽然眼前春光明媚……诗人们的咏唱，凝聚了他们的思考，浸透了他们的哀愁，背负着他们的希望，而无论是充满生活气息的调皮的静女，还是屈原悲愤的歌唱，抑或曹操的深沉咏叹、陶渊明对自由的向往，学习这些诗歌，必将丰富学生的心灵世界，提高学生的诗歌鉴赏水平根据本单元的课文特点，结合诗歌教学的规律，我们确定了教学目标

1.掌握诗歌朗诵的基本方法，注意停顿、重读轻读和朗读节奏的把握，尤其是五言诗的朗读方法在熟读的基础上背一定数量的诗歌

2.积累常见的字词意义，能用自己的语言说出诗歌大意

3.能结合诗歌中名句（重点句子）来赏析诗歌，赏析诗歌的时候，能说出自己的感悟和见解

4.掌握一些诗歌鉴赏的方法和技巧

5.以课文诗歌为出发点，阅读相关作家的代表作品，熟记一些作品或者名句，扩大阅读面，提高自己的文学素养

6.结合本单元的单元活动，指导学生进行某一节日诗歌的专题积累课时安排（共计11或12课时）课文篇目课时安排14《诗经》两首215《离骚》（节选）[216孔雀东南飞（并序）217汉魏晋诗三首218汉乐府两首119南朝诗两首1表达交流活动寻觅节日诗情1-214《诗经》两首设计方案

（一）总体设计教材概述《诗经》是中国古代文学的源头，其“劳者歌其事，饥者咏其食”的现实主义精神为后代文学提供了源源不断的养料，历代文人骚客从中获益众多《静女》描述了一对青年男女甜蜜愉快的幽会情景，女孩子调皮、可爱的形象，男孩子温柔、多情、憨厚的性格，是全诗鉴赏的重点特别是当女孩子躲藏起来，有意让男孩子着急的那一幕场景，尤其值得反复咀嚼教授本课时可先以复习爱情诗歌的名句导入，鉴赏男女主人公的形象时宜鼓励学生发挥想像，结合心里来谈最后，安排学生以其他形式改写这个故事，一方面加强对课文的理解，一方面通过学生改写的成功与否，来看看学生对诗歌的理解程度的高低《氓》是一首弃妇的怨愤诗，通过女主人公从恋爱、结婚到被遗弃的经过，深刻地揭示了古代女子在婚姻问题上的悲惨命运教授本课时，一是抓住对比，抓住女主人公结婚前后的变化，氓结婚前后的变化来引导学生理清诗歌大意；二是结合诗歌，分析女主人公的形象，以及探讨其爱情婚姻失败的原因；三是结合诗歌里面的比兴手法，进一步理清女主人公内心的想法，进而感知人物形象学完这两首诗后，还应该适当补充讲解《诗经》的其他作品，可以选《诗经》中的其他爱情诗篇，如《蒹葭》《桃夭》《柏舟》，帮助学生进一步理解这部伟大的作品，拓宽学生的阅读面思路方法第一课时讲《静女》教授课文前，可先介绍《诗经》这部伟大的作品，教师注意归纳总结学生应该记住的相关要点教学过程中，关键在于引导学生理解男女主人公的形象和性格特征，可以通过改写等手段加深学生对课文的理解第二课时讲《氓》首先要求学生理解诗歌大意，明白这个爱情故事的来龙去脉，其次应该引导学生理解女主人公的形象和性格特征，可以从氓前后态度的对比加以分析，最后在拓展环节，可以引导学生对女主人爱情失败的原因进行简单的探讨两课的基本教学任务完成后，可讲授《诗经》的其他作品，拓展学生的阅读面可以要求学生阅读一定数量的作品（教师可指定篇目）或写读《诗经》笔记等形式，激发学生读《诗经》的兴趣三维目标

1.了解并识记《诗经》的相关文学知识，尤其是《诗经》“六艺”

2.理解诗歌大意并积累相关的字词

3.能结合文本赏析诗歌的艺术形象，特别是《诗经》独特的艺术手法的运用

4.在把握主人公性格的基础上，欣赏《静女》爱情的甜蜜；同情《氓》女主人公的不幸的爱情遭遇教学设计第一课时导入设计

1.爱情名句背诵接力赛（请一组学生进行比赛每人轮流背出一句描写爱情的名句最多者胜出）参考名句为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔/问世间情为何物，直叫人生死相许/两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮/郎骑竹马来，绕床弄青梅同居长干里，两小无嫌猜/天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期/生命诚可贵，爱情价更高……

2.诗歌导入多媒体出示《诗经·关雎》一诗请大家谈谈最欣赏的句子（旨在调动学生对爱情诗歌的敏锐触觉）关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑参差荇菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧参差荇菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右芼之窈窕淑女，钟鼓乐之

3.直接介绍《诗经》及其爱情佳句导入说起古代文学，我们会想起《诗经》；说起爱情，《诗经》中有无数的爱情名句值得我们咀嚼一句“关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑”，让我们看到一个女子娇美纯洁的身影，那是一个纯净的世外桃源，青年男女的情感真挚、热烈，却不流于欲念；一句“死生契阔，与子成说执子之手，与子偕老”写出了古往今来人们所向往的真正的爱情；一句“我心匪石，不可转也我心匪席，不可卷也”形象而坚定地告诉我们要保持自己独立的人格尊严，绝不可受外力的左右，无论爱情去了哪里；一句“蜉蝣之羽，衣裳楚楚心之忧矣，于我归处”让古人也让我们升起一种感触——人生的精彩不也正像蜉蝣一样美丽，但生命不也正像它一样转瞬即逝吗？打开这卷泛黄的典籍，让我们一起聆听华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌！文本解读知识积累

一、文学常识积累

1.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首，因此又称《诗三百》从汉朝起儒家将其奉为经典，因此称为《诗经》汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经》，因此又称《毛诗》《诗经》中的诗的作者绝大部分已经无法考证

2.《诗经》所录诗歌多来自民间，据说，周朝设有专门的采诗官，采集民歌，以体察民俗风情、政治得失《诗经》中大部分诗歌都出于此另一部分则为公卿、士大夫向周天子所献之诗，歌功颂德、粉饰太平其中，部分诗歌曾有人考证其作者，有臆断者，有有理有据者，不过不很重要至于《诗经》编撰者，有以为周公者，现在看来无法成立另有孔子删诗的说法，也没有说服力

3.《诗经》存三百零五篇，分“风”“雅”“颂”三部分“风”有十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒“雅”分“大雅”“小雅”，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德“小雅”中也有部分民歌“颂”则为宗庙祭祀之诗歌“雅”“颂”中的诗歌，对于我们考察早期历史、宗教与社会有很大价值孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子、孩子读《诗经》以作为立言、立行的标准《诗经》对中国的文学史、政治、语言，甚至思想上都起着非常深远的影响孔子对《诗经》有很高的评价对于《诗经》的思想内容，他说“诗三百，一言以蔽之，思无邪”对于它的特点，则“温柔敦厚，诗教也”（即以为《诗经》使人读后有澄清心灵的功效，作为教化的工具实为最佳良策）孔子甚至说“不学诗，无以言”，显示出《诗经》对中国古代文学的深刻影响孔子认为，研究《诗经》可以培养联想力，提高观察力，学习讽刺方法，可以运用其中的道理侍奉父母，服侍君主，从而达至齐家、治国、平天下在古代，《诗经》还有政治上的作用春秋时期，各国之间的外交，经常用歌诗或奏诗的方法来表达一些不想说或难以言喻的话，类似于现在的外交辞令《诗经》开启了中国数千年来文学的先河，亦开创了中国多年以现实主义为主的文学作品，有“现实主义创作源头”之美誉

4.关于《诗经》中诗的分类，有“四始六义”之说“四始”指“风”“大雅”“小雅”“颂”的四篇列首位的诗“六义”则指“风、雅、颂，赋、比、兴”“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法

二、文言基础知识积累结合注释积累下列词语姝俟踟蹰贻归洵见说信息筛选

1.朗读《静女》一诗，注意《诗经》诗句独特的四言节奏

2.结合注释，弄清诗歌大意明确用一男青年的口吻来写的一次约会——相俟、相见、相赠、相悦的全过程

3.细节研讨哪些细节体现了男女主人公的性格特征？明确精心选择了“搔首踟蹰”“爱而不见”两个细节（帮助学生进一步熟悉诗歌大意，同时开始过渡到人物形象的鉴赏）合作探究探讨情趣美问题一能想像得出小伙子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理活动和动作吗？提示她或许躲在附近的树丛里，正轻轻地拨开树枝，悄悄向外窥视见小伙子焦急的样子，偷偷地掩口而笑真是看在眼里，喜在心中问题二前四句描写现实情景，后八句描写男子的回忆这是对情节的一种解读，还有更好的解读方式吗？提示第一种解读，第

二、三章写姑娘不忍心让他久等，终于露面了先送彤管给男子，问他是否喜欢，男子连声赞叹接着姑娘把从野外采来的荑草递给男子，问他更喜欢哪件礼物，男子心领神会，爱人及物，惊叹小草美得出奇，因为是“美人之贻”一问一答中传达出真挚的心声第二种解读，第二章写男子回忆往日的约会他一面继续等待姑娘，一面想起姑娘赠送彤管的情景，于是，顺手从怀中取出彤管咏赞道“彤管有炜，说怿女美”并情不自禁地吹起笛子第三章写两人会面赠送信物悠扬的笛声打动了姑娘，她终于走出来，并把从野外采来的荑草（作为信物）送给他男子惊喜不已，连声称赞小草美得出奇小结通过以上不同的解读，逼真地再现了这对情人欢乐、热烈、有趣的约会场面余光中说过“一切创作之中，最耐读的恐怕是诗了……奇怪的是，诗最短，应该一览无余，却时常一览不尽”好的诗歌总是给人留下丰富的想像空间，让读者尽情驰骋，不断去补充、去丰富、去创新，从而加深理解可以说缺乏了联想、想像，就难以进行诗歌的艺术鉴赏拓展应用用现代诗歌形式诠释《静女》内涵在把握诗歌情感的基础上，要求学生用现代诗歌的形式来改写本诗参考一文雅的姑娘啊，你是那么的漂亮/我们相约在此地/可我足足等了半天还不见你/漂亮的姑娘，请你快来到我身边吧/我这强壮的心脏快承受不了这漫长的等待了/文雅的姑娘啊，你是那么的美好/我已经喜欢上了你/可蠢笨的我无法向你表白/美好的姑娘，请你快来到我身边吧/只要你温柔地对我说一句话/我就会感动得唏哩哗啦、噼哩啪啦、嘀哩嗒啦地流下眼泪/不是你说的话有多么感人，让我流泪/而是你，文雅漂亮美好的姑娘温柔地对我说话（《致静女》）参考二姑娘啊，姑娘/Mybeautifulgirl/既然你已然来到/就不要让我苦待/徘徊/我手里的玫瑰快要凋零/姑娘啊，姑娘/你送我的箫笛/鲜红如你的心灵/樱唇/我吹响它召唤着你的到来/姑娘啊，姑娘/这爱情的玫瑰中/有我对你的祝福/祈祷（《现代版静女》）参考三姑娘温柔又静雅，约我城角去幽会/有意隐藏不露面，徘徊不前急挠头/姑娘漂亮又静雅，送我一支红管箫/红管箫色光灿灿，更爱姑娘比箫美/送我野外香荑草，荑草美丽又奇异/不是荑草本身美，宝贵只因美人赠艺术鉴赏重章复唱问题“静女其殊”“静女其娈”这两句只有一个字不同，这是《诗经》创作上的一个特点，是什么呢？明确重章复唱（重章叠句），它是《诗经》中广泛运用的一种艺术手法，它主要是在结构上造成一种回环反复的效果，并利于情感的抒发《诗经》通常采用重章复沓的结构形式所谓重章，并不是把完全相同的字句再罗列一遍，而是改变或替换一些字词后的复唱这又有两种情况，一是字词虽变而意义相同，课文即是；一是改变字词后使诗章间形成意义上的层递关系，如《芣苢》“采采芣苢，薄言采之采采芣苢，薄言有之采采芣苢，薄言掇之采采芣苢，薄言捋之采采芣苢，薄言袺之采采芣苢，薄言衤颉之”课堂小结本诗描写一对情侣密约幽会，赠送礼物，留下无限的遐想和爱恋诗从描写相见场面写起，写出未见之时的焦急，生动地展示了内心的渴望，具有先声夺人的效果相见中突出礼物的赠送，正蕴藏着深厚的情意礼物尽管美异出众，但它仍然是因为赠送礼物的人美，而这种人的美，更是赞颂的人情的美诗歌按“相见前——相见中——相见后”的顺序发展，但又是别开生面，叙事中有不同侧面，又在常见中寓意了不平常的变化课外作业[熟背全诗第二课时导入设计

1.即兴导入面对日月星辰，面对山川草木，面对家园和土地，面对人际和生活，每一个人都会有一段酸甜苦辣的心路历程，一旦这样的心路被记录，即使很平凡，即使经历几千年，当我们重读它，也许依然让人心潮澎湃今天我们就来学习《卫风·氓》，去体验一个平凡的女主人公的那段人生追求的心路之旅

2.歌词导入（多媒体播放邰正宵《千纸鹤》并展示歌词两段）爱太深容易看见伤痕/情太真所以难舍难分/折一千对纸鹤结一千颗心情/传说中心与心能相逢/夜难眠往事忽隐忽现/心在痛对你越陷越深/折一千对纸鹤解一千颗心愿/梦醒后情缘不再飘零……我们常说“痴情女子负心汉”，莫非爱情的跷跷板上，女子是永远的输家？请看课文《氓》，一起走进女主人公的爱情世界

3.直接介绍法《氓》选自《诗经·卫风》，是“卫风”中最长的一首民歌，也是《诗经》中较有代表性的一首弃妇诗它是一首叙事诗，全诗以第一人称“我”的口吻，描述了一个妇女被丈夫遗弃后，回忆当初恋爱、结婚的经过以及婚后的遭遇，诉说了自己对不幸婚姻的痛苦、悔恨之情全诗共60句，分为六章，每章10句诗的情节线索清楚女子为一个青年男子“氓”所追求，后来两人结为夫妻，婚后，尽管妻子多年如一日，甘心贫苦，日夜操劳，但是，色衰爱弛最后仍逃脱不了许多弱女子共同的命运——被丈夫休弃归家文本解读知识积累

1.正音氓（méng）蚩蚩（chī）愆期（qiān）垝垣guǐyuán涟涟（lián）卜筮bǔshì汤汤shāng咥xì晏晏yàn桑葚shèn

2.通假字“士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也”中的“说”通“脱”，解释为摆脱、脱身“淇则有岸，隰则有泮”中的“泮”通“畔”，边岸的意思“于嗟鸠兮，无食桑葚”中的“于”通“吁”，叹息的意思，“无”通“毋”，不要

3.古今异义氓，古义指民众，百姓，男子；今义所指为道德败坏之人，如“流氓”，音念“máng”涕，古义指眼泪，今义指鼻涕宴，古义指欢聚，今义指宴会三岁，古义指多年，是虚指；今义是三岁的年龄的意思

4.词类活用

（1）名词作状语如“夙兴夜寐”中的“夙”和“寐”，分别作“在早晨”“在晚上”

（2）使动用法如“士贰其行”中的“贰”、“二三其德”中的“二三”，分别解释为使……不专一；使……三心二意

（3）形容词用作名词如“三岁食贫”中的“贫”，解释为贫困的生活

5.特殊句式秋以为期——宾语前置句；匪我愆期，子无良媒——判断句信息筛选梳理诗歌大意

1.要求学生从每节中找出一行诗句，概括本节诗的内容明确第一节，将子无怒，秋以为期；第二节，以尔车来，以我贿迁；第三节，于嗟女兮，无与士耽；第四节，女也不爽，士贰其行；第五节，静言思之，躬自悼矣；第六节，反是不思，亦已焉哉

2.尝试给每节拟一个小标题，概括每节的内容参考第一节，许婚；第二节，迎娶；第三节，劝诫；第四节，控诉；第五节，伤自反省；第六节，决绝

3.反复朗读全文，进一步感知诗歌大意明确本文以女主人公为线索，以第一人称叙说自己的一段人生经历，作为悲剧的承受者，她的爱情悲剧值得我们深思人物分析

1.男女主人公性格前后有什么不同？参考男婚前主动追求、认真——婚后不体谅人；暴躁；三心二意女婚前痴情一片——婚后勤劳肯吃苦；任劳任怨；专情柔弱——最后决绝反省

2.如何看待女主人公的形象？参考古代妇女命运代表；体现了女性的传统美德；具有一定的觉醒反抗意识的女性；悲剧婚姻的受害者

3.结合相关的知识，探讨女主人公婚姻失败的原因参考

（1）氓的变心课文中的“不见复关”就是一个暗示，“士贰其行”“士也罔极，二三其德”这一切的变化充分说明了“士”的变心是这场婚姻的主要原因

（2）当时的社会风俗是导致这场悲剧产生的主要原因“兄弟不知，咥其笑矣”也是他们分手的原因

（3）女子的容颜衰老也是婚变的原因古人说“食色，性也”，尤其是男人没有一个会喜欢年老的女主人公，婚姻失败的真正杀手是妇人的“年老色衰”

4.小结从诗的内容看，这首诗描写了一个女子的悲剧最初她向往自由幸福的爱情生活，以至于无视礼教的束缚，在无良媒的情况下自择终身，在当时已经埋下悲剧，进而男子变心，其命运更加悲惨，又在不合理的夫权制度下，被弃而赴告无门，这正是构成这一无辜女子悲剧命运的原因写作鉴赏

1.分析《氓》中第

三、四章所运用的“兴”的手法参考第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若于嗟鸠兮，无食桑葚”，桑叶鲜嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的第四章，前两句“桑之落矣，其黄而陨”，桑叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻第

三、四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，从女主人公的年轻貌美写到体衰色减，同时揭露了负心男子对她从热爱到厌弃的经过激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力（教师还可以结合《诗经》的其他作品来进一步拓展）

2.对比手法的运用参考如男女主人公爱情态度的前后对比，婚前婚后生活的对比，自己的悲伤和亲人的不解之间的对比等等方法点拨

1.理解“比”“兴”的定义，能结合相关例句阐述它们的内涵

2.诗歌的悲剧是通过对比手法得到彰显的，对对比手法要加强分析

3.要结合相关文化常识，对女主人公的悲剧根源作合理阐释拓展探究

1.女主人公离婚后还能不能获得另一种爱情的幸福？为什么？（进一步帮助学生理解女性命运的悲惨及其抗争的无奈）

2.女主人公的悲惨遭遇对我们有什么启示？（引导学生树立正确的爱情观，拓宽学生的视野和思维）课堂小结《氓》全诗六章，每章十句第

一、二章写男子求婚，女子恋爱，结成夫妻的甜蜜回忆，缠绵深情而邈远恻然；第

三、四章是全诗的主旨，写了主人公在生活中得出的痛苦的生活教训和对负心人的强烈愤慨，宛如长歌当哭般的呼号；第五章前半部分继续回忆婚后的不幸，后四句则是回娘家后的情景，不禁伤心落泪；最后一章十句是如泣如诉的怨恨全诗层次分明，在叙事与抒情的结合方面取得了巨大成就，是《诗经》中最杰出的作品之一课外作业

1.熟背全诗

2.对比《氓》与《上山采蘼芜》所体现的爱情有什么异同上山采蘼芜，下山逢故夫长跪问故夫，新人复何如？新人虽言好，未若故人姝颜色类相似，手爪不相如新人从门入，故人从閤去新人工织缣，故人工织素织缣日一匹，织素五丈余将缣来比素，新人不如故提示《上山采蘼芜》是一首写弃妇的诗全篇是弃妇和故夫偶尔重逢时的一番简短对话弃妇向故夫打听“新人”的情况“新人复何如？”一个“复”字用得意味深长，既透露出弃妇心中的无限委屈怨恨，又带着一丝本能的妒意故夫则回答“容颜不如你，手脚更不如你麻利”弃妇则冷冷地刺了他一句“新人从门入，故人从NFEBB去”心怀愧意的故夫急于表白，于是得出“新人不如故”的结论这首诗的本意是咏唱弃妇不幸命运的，却不从正面写弃妇的哀怨委屈，反而写故夫的念旧作者没有做任何正面的说明和谴责，但是故夫的念旧使读者了解到弃妇是一个美丽勤劳的女子，她的被弃是完全无辜的，她的命运决定于丈夫一时的好恶至于那位“新人”的命运也就不难猜测了板书设计[《氓》板书设计之一《氓》板书设计之二章节内容艺术手法1男子求婚，女子许婚赋2男女恋人相思、结婚赋3劝诫女子不要痴情比、兴4控告男子移情别恋比、兴5补叙多年的苦楚和处境赋6今昔对比的怨恨和痛苦赋、比、兴习题解答

一、“匪女之为美，美人之贻”字面上的含意是“不是你（茅草）美丽，而是因为它是美人（恋人）送的”男主人公用这句话托物抒怀，赞美自己的恋人，感谢她送了礼轻情义重的珍贵礼物，表达了他接受茅草后的欣喜与幸福之情，也表达了他对恋人的一片深情

二、第三章的“桑之未落，其叶沃若”，以桑树未凋落的时候，它的树叶一片润泽，来比喻年轻女子的美貌第四章的“桑之落矣，其黄而陨”，以桑树凋落的时候，它的叶子枯黄而坠落，来比喻女子年老色衰这两处用桑叶由嫩绿以至枯黄来比喻恋爱生活由幸福至痛苦这两处又是“兴”，以自然界桑叶的盛衰变化来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达情感生活的诗句，激发读者的联想，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果[来

三、

1.

（1）说通“悦”，喜爱女通“汝”，你，课文中指“彤管”

（2）归通“馈”，赠送

（3）涕眼泪

（4）贿财物，课文指“嫁妆”

2.

（1）见见出原形（露出）

（2）即若即若离、不即不离（靠近）

（3）尔尔虞我诈、出尔反尔（你）

（4）爽屡试不爽、毫厘不爽（差错）

四、略。