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文本内容:
2017年高二地理下学期工作计划与2017年高二语文下学期教学工作计划汇编2017年高二地理下学期工作计划
一、教学要求认真学习国家___《基础教育课程__纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》,落实教学目标培养学生的地理素质,
二、明确教学任务高中文科地理教学内容多从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.1就高二地理学科来说,学科主干知识应包括两个方面一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用一方面要注重基础,不要讲得太深和太难,另一方面要突出主干知识,不必面面俱到,要大胆地处理教材,要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上2初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识,着重复习各地理事物的空间分布和区域差异教学过程中适当提高难度,复习过程中要合理安排时间,既要重抓基础,又要突出重点,适当补充热点难点,提高教学质量复习初中世界地理知识,重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点,并能分析认识形成特色的原因复习初中中国地理知识,重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异,并能分析认识各区存在差异的原因及影响通时结合世界热点地区复习重点地区地理区域地理复习的重点是学会区域定位,认识区域特征,比较区域差异,评价区域发展条件在此,该背的就要强求学生背如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习在复习中,区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求,与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合3培养学生地理能力包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等学生经过高一的地理学习,对高中地理知识已经有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基础知识,初步掌握了一些学习地理的基本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性,初中地理基础知识严重缺乏,读图识图的基本方法欠缺,在复习是应重点强化提高
三、教学中应注意的问题认真备课备课是上好课的前提,是提高教学质量的重要保证教师要以新课程理念为指导,认真钻研教材,深入了解学生,精心选择教法学法,优化教学设计要有详细的教学进度和计划,认真挖掘教材
2.以案例教学为突破口,改进教学方法教无定法,教学有法,能使学生会学、学会就是好方法根据教学内容和教学对象的实际,采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式,引导学生积极参与到教学活动中来,使学生成为学习的主体倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节
3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用网络是目前最大的地理教学信息资源地,地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视利用网络收集有用信息,利用地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力
4.注重学生学法的指导,培养运用知识的能力,形成良好的学习习惯,推进学生素质的提高学法设计是教学设计中的一个重要环节,它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养地理学法的设计必须从地理学科的特点出发,来帮助学生建立正确的学习方法,体现学生自主学习,在教师的指导下,由学生自己构建知识体系,在知识的运用上要有适当的提高,以适应高三的教学和高考的需要2017年高二语文下学期教学工作计划
一、指导思想以新课程标准为指导,以学校教学工作计划,语文教研组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过必修5及选修模块(中国文化经典研读)的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施为高三学习打下扎实的基础
二、教学内容本学期完__教版普通高中课程标准实验___必修5和选修(中国文化经典研读)的全部内容小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清__思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格准确、严密而又不乏情趣而文言教学之积累是重点难点
三、情况分析
1、教材分析高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高
2、学生分析学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,进入高二阶段,阅读和写作能力还有待加强高二(398k、399k)都是新组建的文科班,男女基本平衡虽说是文科班,但学生的语文学习还比较被动,对语文的学习兴趣欠佳,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力差,学习习惯差,上进心不强,任务比较艰巨
四、具体措施
1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养
2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间
3、充分利用好教学时间利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动强化语文知识的积累,为下阶段学习打下坚实基础大量阅读报纸、__、名着、网络上各类有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书,摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏(旁批、尾批,组员跟帖),最大限度地拓宽学生视野除此还包括初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;__、成语的积累与运用班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛
5、注重学科之间的__和相互渗透,强化综合能力的培养,积极__课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为高考打下坚实的基础
6、写作教学作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练记叙文,散文,倡导抒__情实感大作文一月一次统一命题,统一批改,以期提高效率⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导⑵结合湖南高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性⑶每月进行四次作文训练,两次为学生自己练笔,两次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅
五、教学进度略第PAGE页共NUMPAGES页。