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文本内容:
2017小学五年级科学下册教学计划与2017小学五年级语文下册教学计划汇编2017小学五年级科学下册教学计划
一、年级学生情况分析随着信息化社会的到来,有些学生并不是第一次接触计算机,据初步统计家中有计算机的学生很少,平时有机会接触过计算机的同学更少,通过一年多的学习,学生熟练掌握了开机、关机、鼠标等基本操作,初步知道了什么是信息,什么是信息技术等的概念,基本掌握了画图的操作,会使用画图程序创作一幅完整的画,基本掌握了WORD的有关知识和能力,基本掌握了基本的文件操作在操作能力上,有的学生一点即通,而且能举一反三;但也有的学生动手操作能力较弱,反复示范,练习后仍不得要领针对上述情况,本学期应加强学生动手操作能力的培养,尽量让学生多上机操作;加强后进生的__,尽量改变两极分化的状况
二、教学大纲、教材分析选用的教材是青岛版《信息技术》根据五年级学生的情况分析及小学生的认知规律,将教材适当分解与重组,选取这部分的内容为本学期重点学习内容该部分内容以计信息技术常识、基本操作技能和益智性教学软件为重点,教材编写由浅入深,从感性到理性,循序渐进,图文并茂,适合小学生阅读的特点,而且注意了与其他学科的__在教学内容上,选择了该教材五年级下册中的第1到第7课的有关内容使学生学习的基本使用方法,逐步变兴趣为探索的动力,培养学生的观察能力,__信息技术在生活、学习、工作中的重要性
三、教学目标及要求情感态度目标通过本学期的教学,培养学生良好的学习习惯,渗透德育教育,培养学生的审美能力,树立一定的计算机信息意识引导学生从学习和操作中学会观察问题和分析问题的正确思想方法,养成爱护公物、遵守机房规章制度以及学科学、爱科学、用科学的好习惯知识技能目标会使用进行有关多媒体课件的操作教学要求帮助学生建立对计算机的感性认识,使学生了解计算机在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识;帮助学生确立正确的学习态度,养成良好的计算机使用习惯及责任意识,遵守道德规范
四、具体措施
1、精心准备,不断探索,提高自身素质,切实提高课堂效率
2、加强对学生的思想教育,培养学生的学习兴趣以及综合运用知识的意识
3、在备课和上课中体现面向全体学生、自主学习的特点,努力提高每位学生的素质强化计算机技能的操作
5、加强上机操作指导,尤其注意学生之间的互帮互助
6、在教学上体现成功教育,对后进生要多帮助、多鼓励,让他们在自己的操作实践中体会到成功的喜悦
五、具体教学计划序号单元内容课时周次第一课带给同学们的礼物21—2第二课幻灯片可不是黑白的23—4第三课天之涯海之角25—6第四课天涯海洋动物园27-8期中考试19第五课放映幻灯片210—11第六课给幻灯片加上动画效果212—13第七课给幻灯片加上声音214—15期末复习16期末考试172017小学五年级语文下册教学计划
一、教学理念
(一)突出个性发展,尊重学生个性世界,培养学生个性
(二)语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养
(三)语文教师要能够主动__、广泛利用语文课程资源
(四)语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联
(五)建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习
(六)注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究的精神
二、学情分析本班本学期共有学生58人,其中男生26人,女生32人外学区有29人,大部分都是民工子女从总体情况来看,我班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,同学之间在学习上能相互团结互助,但学生的语文基础知识掌握较差,学习积极性不高,学习习惯差在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,__上下文理解的能力没有形成在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象在习作方面,有的学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需要老师好好引导教育本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和习作练习,提高学生的综合能力,力争教学质量__阶
三、教材分析本册教材继续以专题__单元,共八组,分别是第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成在每组课文之后设“词语盘点”其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”
四、全册教学目标
1、认识常用汉字200个,累计识字3000;写字150个,累计会写常用汉字2300个
2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语
3、朗读课文,要有感情默读课文,有初步__,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)能用多种方法(借助词典,__上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感__彩,体会词句的表达的效果
5、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法
6、略读文章,粗知大意学习浏览,能根据需要搜集信息课外阅读不少于25万字
7、能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式能根据需要分段表述,使用常用标点40分钟完成约400字的习作
8、修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范
9、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当乐于交际,敢于发表自己___稍作准备,能当众作简短的发言
10、积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用学习运用获取的资料,写简单的研究报告
五、全册教学重点、难点
(一)识字与写字教学本册识字200个,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,__上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读
(二)阅读教学
1、朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情提高默读速度教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果
2、通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法
3、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略
(三)口语交际教学要激发兴趣,引起学生交流的欲望要创设特定的情境
(四)习作教学
1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励
2、加强平时练笔的指导
(五)综合性学习充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做
六、单元重点、难点第一单元一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,__上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中第二单元一是让学生通过读书,体会__对童年生活的眷恋,__童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地__正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活第三单元一是让学生通过读书__精妙语言的魅力,__语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言第四单元引导学生潜心读书,__人物的精神品质;体会__的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力第五单元让学生__古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣第六单元引导学生走进丰富多彩的信息世界,__信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告第七单元让学生进一步__作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用第八单元一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩__是怎样写出景物、风情特点的,学习运用__的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的__
七、教学措施与方法
(一)充分备好课研究教材,教材是教师和学生的“教”与“学”的依据,教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量
1、从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材在本学科体系中的位置
2、研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行__和处理
3、钻研本课教材,理解并掌握教材,对教材进行分析,把教材的知识变成自己的知识了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;
5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学
(二)加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养
1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;
2、能注意在课外阅读中积累语言材料
3、能在生活中广泛积累语言材料
(三)教给方法“授之以鱼不若授之以渔”学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径学生只有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能__地探索新的领域,获取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新
1、教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯,提高自学能力
2、教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力
3、教给学生课外阅读的方法
(四)培养习惯在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标,通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育,逐步培养学生自觉学习的能力,养成良好的学习习惯,促进班级良好学风的形成
(五)家校结合,形成合力争取家长支持,通过家访、话访,家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的制定扶优补差计划,开展一帮一活动,使优生更优,差生在原有基础上有所进步第PAGE页共NUMPAGES页。